Äidin epätavallinen vetoomus: lopeta lasten kasvattaminen! Keskity verkkoon

Löysit virheen?

Meillä ei ole tilauksia, rangaistuksia eikä aikakatkaisuja. Ei “jos sitten” ja ei “luen kolmeen”. Miksi tyttäreni ei vieläkään ole yksi kuvatuista “tyranneista”. Ja me kaikki meidän Pitäisi katsoa lasten muutosta – lue tästä.

Lapset ja koulutus – joka kuuluu yhteiskuntaan. Joten “jostakin tulee pieniä”. Haluttua käyttäytymistä vahvistetaan palkinnoilla tai kiitoksilla (“Hienoa työtä!”) Ja epätoivottua käyttäytymistä estetään (“Se riittää!”) Tai rangaistaan (“TV-kielto!”). Joten se on kaikissa oppaissa. Ja jos kaikki tekevät sen tällä tavalla, se on oikein … tai?

Koulutus on pikemminkin jatkuva vastine kuin rinnakkaiselo

Ei minulle. Koska kasvatus on pikemminkin jatkuva vastine kuin rinnakkaiselo. Olen usein nähnyt kuinka häpeällistä kasvatusta: “Niin iso lapsi ja sitten jotain sellaista!” Kun hän uhkaa: “Jos et siivoa, heidan kaiken roskakoriin!” Kuinka hän pelottaa: “Tule nyt tai minä mennä ilman sinua! “

Ja lapset kuulevat kaiken tämän ihmisiltä, jotka pitävät heistä huolta seuraava seistä – vanhemmat. Missä sinun pitäisi tuntea itsensä rakastettuna ehdoitta. Mutta sen sijaan, että “olet hyvä sellainen kuin olet”, kasvattavat vanhemmat sanovat “Sinun on oltava erilainen miellyttääksesi minua”.

En ymmärrä miksi minun pitäisi kohdella lastaan eri tavalla kuin kaikkia muita. En vetä karkeasti mieheni käsivarresta supermarketista, koska hän halusi silti valita evästeet. En maalaa siskoni jälkiruokaa, koska hän ei pitänyt pääruoasta. Jopa silloin, kun tyttöystäväni on minulle hankaa, kysyin häneltä mitä tapahtuu enkä lähetä häntä huoneesta: “En halua sinua tänne.”

Emme koskaan tee tätä kaikkea aikuisten kanssa. Koska se olisi vahingollista ja halventavaa. Siksi haluan tavata lapseni silmien korkeudella. Ja tiedän nyt, että se voidaan tehdä. ”Suhde koulutuksen sijasta” tarkoittaa mitä minä – ja yhä useammat muut – asun siellä.

Annan tytärlleni niin paljon vapautta kuin mahdollista

Oletetaan, että lasten ei tarvitse olla ”muotoiltuja” voidakseen tulla osaksi yhteiskuntaa, vaan että he tekevät parhaansa heti alusta alkaen kuuluakseen. He haluavat tehdä yhteistyötä (ikänsä rajoissa). Riittää, kun seurataan heitä tiiviisti ja näytetään heille esimerkkiä. Yhä useammat asiantuntijat vahvistavat tämän: “Lapset eivät tarvitse muuta kuin inhimillisesti ja sosiaalisesti käyttäytyvien aikuisten läsnäoloa”, kirjoittaa tunnettu perheterapeutti Jesper Juul “Pätevä lapsi”.

Mutta mitä se tarkoittaa arkipäivää tyttäreni kanssa? En opeta heitä aktiivisesti käyttäytymiseen ja kohteliauteen. Meissä ei ole “Mikä on taikasana?” Tai “Kuinka sanot?” Siitä huolimatta tyttäreni on sanonut “Ole hyvä”, “Kiitos” ja “Anteeksi” monien kuukausien ajan. Ja vain siksi, että kohdellaan myös muita ihmisiä.

Annan tytärlleni niin paljon vapautta kuin mahdollista – niin kauan kuin hän ei vaaranna itseään, muita tai jonkun muun omaisuutta. “THE merkit yhtä ei ole kanssamme! Kokeile pasta omenamehussa. Upota pyyhkeet täyteen kylpyyn. Syö pöydän alla. Kyllä, miksi ei? Lapset oppivat kokeilemalla. Tyttäreni saa nostaa kengänsä ulkopuolelta jopa syksyllä, koska hänen ei pitäisi edes unohtaa kuunnella vartaloaan.

Ja mitä teemme konfliktitilanteissa: tyttäreni haluaa pysyä leikkipaikalla pidempään, olen nälkäinen ja haluan mennä? Löydämme kompromisseja: “Kaksi muuta dioa”. Tai teemme paluumatkalla hauskaa koiranrotuilla. Tai ostan telan ja pysymme edelleen. Hän haluaa ajaa portaita yksin aamulla? Suunnittelen enemmän aikaa. En ole kiinnostunut valtataistelun voittamisesta, vaan ratkaisun löytämisestä.

“Suhde koulutuksen sijasta” ei ole “laissez faire”

Hyödyntämällä sitä, että olen vahvempi, minusta ei ole kysymys – paitsi silloin, kun on olemassa akuutti vaara: En vain vie tyttäriäni pois leikkikentältä enkä vie häntä lukkoon hampaiden harjaamisen yhteydessä. Joskus harjaat pehmolelua hampaisiisi, joskus jahastan “hammashirviöitä” hänen suuhunsa. Jos tyttäreni kieltäytyy, yritän myöhemmin uudelleen tai harjaan vaiheittain. Hampaiden harjaus on tärkeää – mutta lapseni ei pitäisi oppia, että se on kunnossa pitää ja pakottaa tekemään jotain.

Ja aivan kuten kunnioitan tyttäreni henkilökohtaisia rajoja, hän myös oppii tekemään niin muiden ihmisten kanssa. “Suhde koulutuksen sijasta” ei ole “laissez faire”. En koskaan jätä tyttäriäni itselleni. Selitän hänelle, että emme voi olla äänekäs kirjastossa, koska muut vierailijat haluavat lukea rauhassa. Tai että hän voi kävellä ruoan kanssa kotona, mutta ei isoäitinsä kanssa.

Tietotapojemme yhdessä ei myöskään ole “autoriteetin vastainen”. Pikemminkin se tarkoittaa kaikkien perheenjäsenten tarpeiden ja toiveiden jatkuvaa punnitsemista toisiaan vastaan. Mikä on tällä hetkellä mahdollista? Kuka voi tarttua takaisin? Siksi lapseni kuulee luonnollisesti “Ei”. Sanon sen vain, jos seison sen takana ja perustellaan sitä: ”En halua pelata nyt. Olen väsynyt. “” Emme voi ostaa nallea. Se on liian kallista. ”Sitten osoitan myös ymmärrystä lapselleni, kun se on vihainen tai surullinen. Kaikki tunteet sallitaan kanssamme.

Me kaikki haluamme, että lapsemme kyseenalaistavat asiat kriittisesti ja sanovat ei. He tunnustavat epäoikeudenmukaisuuden ja puolustavat itseään ja muita. Mutta entä jos koulutus tekee päinvastoin. Jos sen sijaan hän opettaa lapsille, että heidän mielipiteensä ei lasketa ja että vahvempi voittaa aina?

Kyllä, ”suhde koulutuksen sijasta” on joskus uuvuttavaa, eikä se ole aina helppoa minulle. Mutta tyttäreni ja minä olemme oikealla tiellä. Koen hänen olevan itsevarma, iloinen ja empatia. Hän ei ole kiusaaja, joka tuhoaa supermarketin tai koputtaa muita lapsia. Ja kun hän tilasi äskettäin ystävällisesti tekonsa leipurilta, myyjä sanoi: “No, hän on hyvin käyttäytyvä!” Jos hän tietäisi …

Kirjoittaja: Silvia Risch (36) on toimittaja Hamburger Morgenpostissa ja on käsitellyt paljon koulutusasioita. Hän on kolme-vuotiaan tytär äiti. Tämä teksti ilmestyi ensimmäisen kerran Hamburger Morgenpost -lehdessä.

Tämän artikkelin on kirjoittanut Silvia Risch