Olemme yksi "Voice Kita"
Kieli on avain maailmaan: tarvitsemme sitä kommunikoida, pelata ja oppia. Tieteelliset tutkimukset osoittavat, että lapset hyötyvät erityisesti kieliopetuksesta, jos he alkavat varhain. Päiväkoti on ihanteellinen paikka leikkisästi stimuloida lasten kielen kehitystä.
Arkielämään integroitu kielellinen koulutus tarkoittaa, että lapset oppivat saksan kielen ja laajentavat sanastoaan jokapäiväisissä tilanteissa. Tämä ei tarkoita, että lapset harjoittavat säännöllisesti pienissä ryhmissä tai tiettyinä aikoina. Kouluttajat käyttävät tietoisesti erilaisia mahdollisuuksia, kuten lounasta, stimuloidakseen ja edistääkseen lasten luonnollista kielen kehitystä. Se perustuu lasten yksilöllisiin taitoihin ja etuihin. Tällä tavalla kaikki lapset voivat hyötyä jokapäiväisestä kieliopetuksesta.
Mikä on kielen päiväkoti?
Kielen päivähoitokeskukset pitävät erityisen tärkeänä kielten koulutusta Kita-jokapäiväistä. Kielikoulutuksen lisäasiantuntija toimii näissä päiväkodeissa. Hänelle annetaan teknistä tukea osana liittovaltion ”Sprach-Kitas” -ohjelmaa.
Mitä ylimääräinen kieltenopetuksen asiantuntija tekee??
Lisäasiantuntija neuvoo, seuraa ja tukee päivähoitoryhmää kolmella pääalueella:
Kielikoulutus integroituu arkielämään
Työskentely perheiden kanssa
Esimerkiksi se osoittaa opettajille, kuinka he voivat tarkkailla ja dokumentoida lasten kielellistä kehitystä. Havainnot ovat hyvä ja tärkeä perusta keskusteluille vanhempien kanssa lapsesi edistymisestä.
Hän näyttää joukkueen esim. myös kuinka se kieli paljon voi stimuloida jokapäiväisiä toimia, että lasten monimuotoisuus avaa monia kielimahdollisuuksia ja on rikastuttavaa ja että opettajat voivat neuvoa vanhempia eri aloilla.
Kuinka se tapahtui? Ja miten me näemme sen? – Käsityksemme
Syksyllä 2012 aloitimme projektin “Loukkaavat varhaiset mahdollisuudet: keskity lastentarhan kieleen” & Integraatio”. Ohjelman tavoitteena ja tehtävänä oli taata kaikille lapsille varhaiset koulutus- ja osallistumismahdollisuudet alkuperästä ja sosiaalisista puitteista riippumatta. Päivähoitokeskusten painopiste oli parantaa tarjottavaa kielikoulutusta arkielämään integroidulla kielikoulutuksella. Tämä oli edellinen projekti ja meillä oli jo mahdollisuus olla siellä. Tässä on ensimmäinen käsitteellinen suunnittelu, nykyinen uuden projektin kautta, joka jatkuu vuoteen 2019 saakka.
Haluaisimme käydä St. Josefin katolisessa lastentarhassa,
herättää ja vahvistaa lasten puhumisen iloa kuuntelemalla ja kiinnostaen aktiivisesti lasta ja sen tarpeita
että lapset löytävät halun vuoropuheluun esittämällä avoimia kysymyksiä ja ottamalla lapselle aikaa
Vahvista lasten kielen kehitystä aikuisten kielimallin avulla puhumalla hitaasti ja selkeästi, täydellisinä ja oikein lausein
Päiväkotiimme eteisaulasta löydät julisteen “kielipuu”.
kieli puu Wolfgang Wendlandtin mukaan symboloi lasten kielen kehitykseen vaikuttavia tekijöitä.
Perustaidot (juuret) on kehitettävä kielen kehittämiseen: näkeminen, kuulo, koskettaminen, havainto, motoriset taidot, puhelaitteet, henkinen kehitys, aivojen kypsyminen ja sosiaalis-emotionaalinen kehitys. Nyt sosiaalinen ympäristö, elinympäristö ja yhteiskunta vaikuttavat myös lapsiin.
Puheärsykkeet (kastelukannu), kuten silmäkontaktin pitäminen ja niiden lausuminen, kannustavat lapsia kielen kehitykseen. Puheen ilo on myös tärkeä edellytys. Kielen ymmärtäminen on kuitenkin erittäin tärkeää ilmaisukielen (tuottava kieli) kehittämiseksi.
Lisäksi on artikulaatioalueita (ensin lapset oppivat yksinkertaisia, eteenpäin suuntautuvia ääniä, myöhemmin foneettisia yhteyksiä), sanastoa (alussa yksinkertaisia tavujen kaksinkertaistamista, myöhemmin sanoja, sitten puheosia) ja kielioppia (kielisäännöt: yhden sanan yli kaksisanaiset lauseet, alalauseiden käyttö ja verbien sijoittelu) ).
Perusvaatimukset kasvulle ovat ihmisten välinen lämpö, rakkaus ja hyväksyntä. (Su)
Kielikoulutus 3-6-vuotiaille integroituna arkielämään:
Kielen hankinta tapahtuu pääasiassa arjessa. Arkitehtävissä etsitään keskustelua ja vuoropuhelua lapsesta.
Vaihto tapahtuu päivittäin, aamupiirissä. Lapset kertovat esimerkiksi kokemuksia ja oppia meiltä kouluttajilta, mitä muuta he voivat odottaa sinä päivänä.
Kalenteri on olennainen osa aamuympyrää. Lapset oppivat viikonpäivät, kuukaudet, vuodenajat ja numerot leikkisällä tavalla.
Lapset perehtyvät myös kirjoitettuun kieleen leikkisällä tavalla. Kalenterin määrittävän lapsen nimi piirretään joka päivä. Lapsille näytetään nimi ja esim. alkuperäinen nimi sanoi. Tällä tavalla nuoremmat tunnistavat nimensä jonkin ajan kuluttua. Würzburgin koulutusohjelmaan ”Kuunteleminen, kuunteleminen, oppiminen” perustuen suoritamme leikkisiä fonologisen tietoisuuden harjoituksia esikoululaisten kanssa muutaman kerran viikossa. Tarjolla on kuuntelupelejä, riimiharjoituksia, tavu-, sanan- ja lausetehtäviä sekä erilaisia foneettisia harjoituksia. Kaikki nämä taidot ovat kirjallisen kielen hankkimisen edelläkävijöitä. Fonologisen tietoisuuden harjoitukset ovat myös osa jokapäiväistä työtä. Joten taputamme esimerkiksi nimemme tai muut sanat. Pelaamme rymityspelejä ja puheen piirtämistä. Puhepiirros yhdistää kielen ja liikkeen. Lyhyet tekstit on kirjoitettu riimuun.
Suuntaisten lihasten vahvistamiseksi ja nivelten parantamiseksi teemme suun motorisia tarinoita ja osoitamme lapsille oikean kielen lepoasennon estämään myöhemmän nielemiskuvion..
Kielellisten toimintatapojen ja vuoropuhelujen edistäminen tapahtuu roolipeleissä, arjessa, tarinoissa ja kuvauksissa. Esim. Muistipelissä kutsutaan kartalla näkyväksi ja taputtaa tämän sanan tavuihin. Jos lapsella tai aikuisella on pari, hän nimeää välittömästi monikon. Kolme eri kielitasoa edistetään.
Itseilmaisua sekä tunteiden, kokemusten ja ajatusten ilmaisua edistetään tarinoissa, kehonilmaisupaloissa ja tietyissä projekteissa.
Arkielämään integroitu kieliopetus on suunnattu kaikille lapsille. Mahdollisimman monien päivittäisten toimien tulisi olla kielen mukana esimerkiksi syömisen, pelaamisen jne. aikana stimuloida lapsia kielen kehitykseen.
Lastekodin suunnittelu tarjoaa myös kielellisiä ehdotuksia. Joten siellä on esimerkiksi digitaalinen kuvakehys sisäänkäynnin alueella, jolla voi aina nähdä nykyiset kuvat projekteista, retkistä, tietyistä juhlallisuuksista jne. Tämä tarjoaa kielellistä stimulaatiota ja vaihtoa lasten, lapsen ja opettajan välillä sekä lapsen ja vanhemman välillä. Näin vanhemmat näkevät lapsensa kokemuksen ja voivat puhua heille siitä. Olemme tietoisia roolistamme mallina ja pohdimme säännöllisesti ilmaisukykyämme ja vuoropuheluamme. Käytämme erilaisia mallinnustekniikoita, kuten korjaava palaute (toistamme virheellisesti sen, mikä on sanottu oikein), otamme lapsen lausunnot ja laajennamme niitä, esimerkiksi “Siellä, auto” – “Aivan, punainen auto. Se kulkee kadulla. ”Ja me pyydämme avoimia kysymyksiä.
Kehityksen seuranta ja dokumentointi:
Suurin osa havainnoista tapahtuu vapaassa leikissä. Käytämme tarkkailulomakkeita (päivämäärän ja nimen kanssa), joihin kirjoitamme lyhyitä muistiinpanoja, jotta niitä ei unohdeta. Kehityskokoukselle esim. niistä tehdään sitten yhteenveto ja arvioidaan ryhmäryhmässä.
Käytämme havaintolehteä yleisen kehitystilan määrittämiseksi, joka kattaa suunnilleen kaikki kehitysalueet ja osoittaa, mitä alueita tulisi tutkia tarkemmin.
Kielialueella käytämme kyselylomaketta “SELDAK”: kielen kehitys ja saksalaisina kasvavien lasten lukutaito sekä SISMIK: kielikäyttäytyminen ja kielen kiinnostus maahanmuuttajien lasten keskuudessa päiväkodeissa.
Äänen muodostumisen määrittämiseksi on olemassa Frank / Grziwotz -äänentoistolehti.
Suoritamme myös vuosittain Münster Development Observation Sheet (MEB), joka on jaettu ikäryhmiin.
Meille on tärkeää selvittää maahanmuuttohaastattelun aikana, kasvaako lapsi monikielisenä. Monet vanhemmat ovat epävarmoja siitä, millä kielellä puhua lapselleen, ja joskus sekoittaa kieliä. Siksi on tärkeätä antaa vanhemmille vinkkejä monikielisyyden käsittelemiseksi ja erottaa kielet ihmisten ja tilanteiden mukaan. Tätä varten perheet saavat tietolomakkeita, jotka on myös käännetty useille kielille. Meillä on myös yksi kyselylomake luotu, josta keskustellaan vanhempien kanssa. Vanhempien tulisi arvioida lapsensa äidinkielen kielitaidon taso, koska tämä on toisen kielen hankkimisen perusta ja on ratkaisevan tärkeää, että lapsella on hyvä perusta yhdelle kielelle.
Olemme matkalla.
Jokainen lapsi tulisi olla tervetullut vahvuuksilla ja heikkouksilla, henkilökohtaisella kulttuuritaustalla, henkilökohtaisella persoonallisuudellaan ja terveystilanteellaan. Koska monimuotoisuus rikastuttaa ja on normaalia olla erilainen!
Kukaan lapsi ei saa pelätä syrjäytymistä! Jokainen laitoksemme työntekijä pyrkii aktiivisesti torjumaan syrjäytymistä ja syrjintää. Lisäksi jokainen työntekijä pohtii kielenkäyttöään. Haluamme, että laitoksessamme on osallistava kieli, ts. kunnioittava kieli!
Työskentely perheiden kanssa:
Vanhempien saamiseksi mukaan työhömme on “Vanhempien kansio”. Tämä on vanhempien nurkassa. Tämä kansio sisältää kaiken kieleen liittyvän. Vanhemmat saavat vinkkejä ja ehdotuksia siitä, kuinka arkipäiväinen kielituki toteutetaan leikkisällä tavalla alusta alkaen. Se selittää, miksi oikea kielen lepo ja suun motoriset harjoitukset ovat tärkeitä. Mukana on myös käytännön esimerkkejä, kuten suulliset motoriset taidot ja tietyt suun kautta tapahtuvat motoriset harjoitukset. Monikielisyyttä sekä erilaisia sormipelejä ja havaintopelejä koskevat tietosivut voidaan myös kopioida. Mutta myös muista aiheista, kuten Vasen käsi, on ehdotuksia ja vinkkejä.
Tässä nurkassa on myös iso osio. Uudelleen ja uudelleen muutama pala paperia ehdotuksineen ja neuvoineen otetaan pois kansiosta ja ripustetaan. Ajankohtaisia sanomalehtiartikkeleita on myös useita. Työn tekemiseksi avoimemmaksi vanhemmille kaikki aiemmin työskennellyt aiheet lyhyillä selityksillä esitetään värillisellä paperilla väliseinällä.
Koulutusyhteistyö on tärkeä meille. Haluamme katsoa lasta yhdessä vanhempien kanssa. Tästä syystä lyhyitä ovelta ovelle -keskusteluja käydään tuotaessa ja / tai noudettaessa, samoin kuin vähintään yksi kehityskokous ja yksi-yksi-kokoukset vuosittain. Kun lapsi otetaan vastaan, vanhemmat ja lapsi tutustuvat tilaan (tiloihin) ja henkilökuntaan. Vanhemmat saavat kaikki tärkeät tiedot päiväkodista.
Jokainen ryhmä tarjoaa vanhempien illan vuosittain. Joillakin vanhempien iltaisin vanhemmilla on mahdollisuus etukäteen sanoa aiheesta. Lisäksi tarjoamme aina luentoja eri aiheista ulkopuolisten asiantuntijoiden kanssa.
Jotta voimme jatkuvasti parantaa työtämme ja oppia vanhempien huolenaiheista / toiveista, teemme vanhemmatutkimuksen joka vuosi.
Lukemissponsoreita on ollut laitoksessamme vuodesta 2013. Äiti tai isä tulee kerran kuussa lukemaan itse valitsemansa kirjan.
Laitoksessamme on vanhempien neuvosto, joka valitaan vuosittain.
Siirtyminen päiväkodista päiväkodiin tapahtuu vanhempien osallistumisella, koska kaikkien tulisi ymmärtää siirtyminen tietoisesti, sen tulisi olla positiivinen ja yksilöllinen. Siksi käydään väliaikaisia keskusteluja vanhempien, lastentarhanopettajan ja tulevan opettajan kanssa.
Vuotuisten kyselyjen, valituskirjeen ja vanhempien neuvottelukunnan suukappaleen avulla haluamme antaa vanhemmille mahdollisuuden milloin tahansa antaa meille ehdotuksiaan, huolenaiheitaan ja valituksiaan.
Vanhemmilla on mahdollisuus osallistua juhlajärjestelyihin, tarjolla on puutarha- ja talotarjouksia sekä käsityö iltapäivisin.
Johto on perheneuvoja, joka auttaa vanhempia löytämään työpaikkoja, kun apua tarvitaan (taloudellinen, sosiaalinen, emotionaalinen …)
Jokaisessa ryhmässä on ”kielikansio”. Tässä on katsauksia kielen kehityksestä, konsonanttien kehityksestä, leikkisestä kielitukista, motorisesta kehityksestä, monikielisyydestä, vinkkejä leikkisään kielitukeen pienille lapsille. Lisäksi löydät erilaisia sormenpelejä, suun kautta tapahtuvia motorisia harjoituksia, havaintopelejä ja paljon muuta. Opettajat laajentavat kansiota jatkuvasti. Joten sinulla on aina mahdollisuus etsiä, jos vanhemmilta tai opettajilta tulee kieltä koskevia kysymyksiä.
Tämä ei ole loppu:
Koska olemme edelleen hankkeen keskellä, sekä tätä osaa että kaikkia muita tämän konseptin osia kehitetään edelleen. Johto ja ylimääräinen asiantuntija pätevät päivähoitotiimimme säännöllisin väliajoin kolmella painopistealueella. Meille on tärkeää kehittää edelleen lasten kanssa, viimeisintä tieteen ja tutkimuksen tietoa sekä perheiden kanssa ja olla aktiivinen ja oppiva. Joten tämä käsitys ei todellakaan koskaan tule loppuun.
LIITTYVÄT ASIAT
-
Kielellämme kita balloon – kita balloon
Päiväkotiimme on tapahtunut paljon 1. huhtikuuta lähtien. Olet tervetullut vierailemaan tällä sivulla…
-
Vanhempien painopiste: siirtyminen päiväkodista päiväkodiin
Pedagogisten asiantuntijoiden laadukkaan säestyksen suunnittelussa – Nykyinen lastensängyn laajennus Saksassa jättää tämän osan…
-
Lastenhoito – konsepti, lasten huvila
Jokaisella päiväkodilla on koulutuskonsepti. Seuraavaksi löydät käsityksen lasten huvilasta. Jos sinulla on lisäkysymyksiä…
-
Portfolio lastentarhassa Sosiaalipalvelu 3–6-vuotiaille lapsille. Esinetaso lastentarhassa kuuluu usein…