Lasten sosiaalinen käyttäytyminen

käytös Omat lapsesi ovat niin tuntemattomia, että tuskin tunnette heitä. Kuinka lasten sosiaalinen käyttäytyminen toimii.

Lapset vaihtelevat käyttäytymisensä sijainnista riippuen

Useita tyttöjä kasassa – tämä on erittäin mielenkiintoista. Vanhemmat kuulevat, kun tytöt leikkivät yhdessä perheellä. Ja sitten äiti kuulee itsensä yhtäkkiä! Hän puhuu lapsen äänellä, mutta kaikki muu on aivan oikein: se kuulostaa hiukan vanhanaikaiselta, hiukan liian ärsyttävältä, mutta hyvin, erittäin hyvin jäljitellyltä.
Tytöt ovat juuri löytäneet sisä-ulkona tai niin ja niin-pelin, ja he pelavat sitä hämmästyttävän täydellisesti: Perheessä käyttäydymme erityisen tarkasti, tyttöystävien kanssa eri tavalla, taas eri tavoin koulussa tai tiukan uimaohjaajamme kanssa. Lapset tietävät tämän paljon aikaisemmin kuin luulemme. He ovat sosiaalisia kameleontteja ja valtavan oppimiskyvyn vuoksi voivat vaihdella persoonallisuutensa puolia, joita he haluavat näyttää kaikenlaisissa paikoissa. On hämmästyttävää, että lapset näkevät tämän itsensä läpi yhdeksän tai kymmenen vuoden ikäisenä, kuten täällä roolipelissä (“Jos äiti näyttää tältä” – erittäin istuva kasvot – “sitten minun täytyy teeskennellä”).
Lapset ymmärtävät tarkalleen: On olemassa sopivia reseptejä, joilla voit antaa itsesi kotona ja muualla. Ja lapset vaihtelevat niistä hyveellisesti.
Poika, jolla on kolme pienempää sisarusta, nuorin, ei jopa vuoden ikäinen, voi olla huomion herättävä veteraani ja isoveli. Hän osaa piilottaa sivistyneemmät, mahdollisesti kuvaa vahingoittavat kyvyt. Mutta hänellä on se. Jos lapsi kiittää kohteliaasti outoa, ei niin tuttua henkilöä tai on kohtelias, vanhemmat voivat yllättyä. Koska et tiedä sitä pojasta kotona.

Lapset kehittävät erilaisia käyttäytymismuotoja tilanteesta riippuen

Se on normaalia, selittää Dr. Axel Schmidt, Baselin yliopiston yhteiskuntatieteilijä. ”Voit havaita tämän jokaisessa koululuokassa ja jopa päiväkodissa. Päiväkoti-opettaja tekee samanlaisia asioita kuin äiti, mutta on rooliin sidottu: tilanne on erilainen. Ja sitten muut käyttäytymisen muodot kehittyvät: Voit vaatia emotionaalista rohkaisua sekä päiväkodin opettajalta että äidiltä, ja lapsi kokee myös, että tämä ei ole tarkoituksenmukaista ryhmässä, koska muut lapset ovat mukana. ”Jälleen sosiaalinen roolipeli toimii eri tavalla, missä Lapset ja nuoret ovat keskenään – ensinnäkin silmien taso. Ja tämä luo oman kielen, uudet rituaalit kehittyvät, ja kaikki toimii aivan eri tavalla kuin elämän alueilla, joihin aikuiset kuuluvat. Kilpailua ei ole vain urheilussa ja peleissä – ja usein suuria yllätyksiä. Lapsista, jotka ovat vielä kotona ja hoitavat unelmansa, tulee yhtäkkiä tähtiä. Kukaan ei heitä palloa niin turvallisesti, kukaan ei puhu opettajalle niin järkevästi, kukaan ei osu ääneen tarkemmin. Ja usein omalla yllätykselläsi. Erityiset kyvyt kasvavat ryhmissä, ja se on usein ainoa ympäristö löytää ne: Yksikään todellinen hip-hop-tähti ei ole harjoitellut räppäämistä äidin kanssa. Ehkä huilu ja runo täällä. Mutta hän ei koskaan tunnusta sitä. Se, mitä hän voi tehdä, kuuluu ulkopuolelle.

Tottuminen on haaste lapsille

Päivittäisen käyttäytymisen lisäksi, joka on välttämätöntä ja tarkoituksenmukaista, on myös siirtymävaiheen erilainen käyttäytyminen. Jokainen sopeutuminen uuteen tilanteeseen on todellinen saavutus, joka vaatii lapsilta ponnisteluja ja sosiaalista älykkyyttä ja vaatii vahvistamaan selkäämme. Vaikka se on aluksi vaikeaa: muiden ihmisten, muiden tapojen ja muiden ryhmien tunteminen on arvokasta. Ja kehittää antenneja siihen, kuinka muut linnoittavat ja miten lähestyä niitä parhaiten, kannattaa eliniän. Kun koko juttu sammuu ilman rajoituksia, se osoittaa, että lapset pitävät outoja maailmoja mielenkiintoisina. Ruokailla hienossa ravintolassa on näyttelemistä – pelaamme tänään oikeellista pöytää, ja nuoret prinsessat ja prinssit saavat ranskaamaan nenänsä ja tutkia haarukoiden tarjoamisen etuja. Se toimii … No, enimmäkseen. Freiburgin kasvatustieteiden yliopiston kielitieteen professori Helga Kotthoff painottaa erityisesti lasten löytötaitoja – varustettuna automaattisella hakutoiminnolla, he tuntevat vähitellen sosiaalisen vuorovaikutuksen hienoimmat vivahteet, voiman ja läheisyyden asteet missä tahansa ystävyys vieheitä ja missä on tilaa. Vanhempina pystyimme kokemaan tämän käytännössä kehosta heidän kanssaan.

Kieli ja tunteet liittyvät läheisesti toisiinsa

Puhumisen oppiminen toimii vain sosiaalisena prosessina, tiedämme nyt – siksi kaikki sosiaalisen kontekstin vaistot ja miten siinä liikkua ovat aina mukana. Jopa pienimmätkin lukemat emotionaaliset värähtelyt sosiaalisesta kontaktista. Olin esimerkiksi vieraillut ystävältä yliopistosta, ja entinen opiskelija ärsytti meitä ja joutui todella tähän ongelmaan. Kunnes huomasimme, että hänen viiden kuukauden ikäinen poikansa oli myös täysin innoissaan – hänen reaktionsa keskustelun kiihtyneeseen sävyyn. Kuitenkin vain muutama vanhempi lapsi tallentaa ja lajittelee kuulemansa sanamuodot ja merkityksen. Ja pian sen jälkeen lapset alkavat kiinni
kehittää omaa kieltään yhdessä. Tämä puolestaan hämmentää meitä aikuisia. Jotain tällaista: Poika osaa käyttää kielioppia! Miksi hän on yhtäkkiä poissa, kun hän puhuu ystävilleen? Vain murskaaminen ja puheen vähentäminen !? Pitäisikö puuttua asiaan ja kertoa pojille, että heidän tulisi käyttää alalausekkeita, noudattaa kohteliaisuutta ja erotella “sellaisena” ja “miten”! Vai? Ei, meidän ei pitäisi tehdä sitä, sanoo Helga Kotthoff – toisaalta se olisi tarpeetonta puuttumista, toisaalta se olisi yhtä epäonnistunut kuin kertoa metsästäjille, kuinka outoa on kutsua jäniksen häntää “kukkaksi”.

“Vertaisryhmässä” sovelletaan erillisiä sääntöjä

“Vertaisryhmässä” on erilliset säännöt

Mitä suurempia lapset saavat, sitä selvemmin me aikuiset huomaamme eron omien maailmojemme ja meidän maailmamme välillä – sellaisessa nuorten pakkauksessa, “vertaisryhmässä”, on erilliset lait. Se on Axel Schmidtin tutkimuksen painopiste. Hän työskenteli nuorisokeskuksessa 12 vuotta, ryhmistä ja klikauksista tuli hänen väitöskirjansa aihe. “Tietenkin jokainen ulkopuolinen huomaa, että asiat ovat siellä hyvin erilaisia - ehkä se on vaarallista?
Mutta lasten on opittava vakuuttamaan itsensä sellaisessa ryhmässä. Vanhemmat eivät yleensä voi sanoa: “Et enää mene sinne” – voit puhua siitä, mitä siellä on ulkona tapahtuu, tee vahvaa, pelaa läpi tilanteita. Mutta mitä et voi tehdä esimerkiksi sellaisella ryhmällä, on mennä sisään ja sanoa: “Hei, siellä on ulkopuolinen! Muuta se. ”Hän on jo enemmän ulkopuolinen!

Vanhemmat tietävät lasten käyttäytymisen parhaiten

Lapsillamme on monia kasvoja. Ja kukaan ei tiedä siitä enemmän kuin me, ja osaa arvioida sitä paremmin. Tämä auttaa myös väärinkäsitysten syntyessä. Varsinkin kun ne voidaan nopeasti hajottaa hauskanpitoon. Esimerkiksi kolmivuotias Lucy oli päättänyt, että on parasta mennä täydelliseen upotukseen uuteen musiikkikoulusi, katsoa tiettyä kohtaa ilmassa ja kuunnella. Et tiennyt sitä – kukaan. Kaikkialla muualla oli sääntö: Lucy saberi kuin vesiputous eikä tee mitään kommentoimatta sitä – mutta musiikkikoulussa: täydellinen sisäisyys.
Hänen äitinsä Ute yllättyi, henkilökunta ihmetteli huolestuneena: Onko pieni tyttö kuulovammainen? Huomaamatta kuuro ja tyhmä? Onko hän kärsivät mutismista? Autismi? Kasvattaja Elifillä ja vain hänellä oli erilainen teoria: kaikki vain kokeilu, peli, turvallisen sillan etsiminen uuteen maailmaan. Joten Elif lähetti kaikki muut syrjään, tarttui Lucyyn, vei hänet nurkkaan, silmäili häntä ja kuiskasi: ”Pane kenkäsi.” Halki. Rikkoutunut jää. Lucy otti kengät ja aloitti ylenmääräisen luennon. Hän oli säästänyt tarpeeksi kertoakseen ….

Lasten on opittava joustavuuteen

Koska elämämme on opittava ensisijaisesti mukautumiskykyä, joustavuutta – “kontekstiherkkyyttä”, kuten asiantuntijat sanovat. “Jos sinulla on sellainen, voit pitää luennon kiillotetulla kielellä – mutta yhtä hyvin huijata ja ilmaista itseäsi uskomattoman pelkistetyllä tavalla, esimerkiksi parhaan ystäväsi kanssa”, Kotthoff sanoo. Joten ei ole mitään syytä, miksi olemme mukavia ja kohteliaita kotona. Ja voimme myös selittää hyvin tarkasti, kuinka käyttäytyy Friedan tätin kanssa tai kirkossa. Ja tietenkin on totta, että erilaiset maailmat vaativat myös erilaisia rooleja ja sääntöjä – sekä meiltä että lapsiltamme. Joten jos opettaja reagoi ärsyyntyneenä, koska hänet keskeytetään viiden sekunnin välein, se ei tarkoita, että huomenna olisi meidän suuri, perinteinen illallinen palaver on poistettu ikuisesti. Mutta vain, että rakastettu chattailijamme kuuluu täsmälleen kotona eikä luokassa. Tehdään siitä jotain erityistä: Meillä on suuri etu, että pystymme ymmärtämään neljää ihmistä samanaikaisesti, tunnemme toisiamme niin hyvin. Kukaan ei voi tehdä sitä 28 lapsen kanssa. Jokainen voi ymmärtää sen, jopa ensimmäisen luokan luokka.

LIITTYVÄT ASIAT

Kun sosiaalinen käyttäytyminen on häiriintynyt

Sosiaalinen käyttäytyminen | ©: Luis Louro – Fotolia Lapset ja nuoret kärsivät yhä enemmän sosiaalisen käyttäytymisen häiriöistä. Olet käyttäytymässä…
Kun lapset taistelevat

Taaperoiden riita ei ole harvinaista lasten keskuudessa. Kuinka lapset oppivat ratkaisemaan konfliktit ja mitä voit tehdä vanhempana argumentissa. vanhemmat…
Pienten lasten emotionaalinen kehitys

Päiväkodesi pikkulapsilla on täysin luonnollisia tunteita, iästä riippuen heillä voi olla vaikeaa nimetä heitä nimenomaan. Tärkeä…
Lasten itseluottamuksen vahvistaminen – harjoitukset ja vinkit

Monet lapset oppivat myös lomien aikana – tämän osoittaa scoyo-kysely. Mutta vanhempien mielestä on vielä tärkeämpää, että lapset viettävät vapaa-ajan koulusta…