käsite

1. Pedagogiset periaatteet

Ymmärrämme työmme perhettä tukevana ja täydentävänä perheenä. Onnekkaat lapset ovat kokonaisvaltainen kokemus, tila, jossa jokaiselle lapselle on tilaa riippumatta iästä, sukupuolesta, uskonnosta, kansallisuudesta ja sosiaalisesta asemasta.

Pedagoginen toimintamme perustuu mottoon Montessori "Auta minua tekemään se itse" ja yhdistää myös Pikler, Froebel ja Reggio -pedagogiikka käsityksessämme. Välitämme myös Kristilliset arvot ja juhlia suuria kirkkojuhlia yhdessä lasten kanssa.

Lapsi yksilönä on koulutustyömme lähtökohta ja tavoite. Tällöin lapsi seisoo tavoitteensa tavoitteellisen kehittämisen edessä persoonallisuus ja hänen taidot etualalla. Sosiaalisen oppimisen avulla lapsia tuetaan heidän persoonallisuutensa kehittymisessä, he voivat ilmaista tunteitaan, oppia olemaan seurallisia, solidaarisia ja kykeneviä konflikteihin.

Jokaisen lapsen tulisi oppia, luottavaiset suhteet rakentaa muille lapsille ja hoitajille. Kouluttajat rohkaisevat ja tukevat aloitetta riippumattomuus harjoittamisesta lapsen alusta alkaen. Ryhmän käsittelyssä kehitetään kyky yhdistää omat tunteensa ja tarpeensa muiden tunteisiin, tuntea omat ja muiden edut ja tasapainottaa toisiaan.

2. Holistinen varhainen interventio / tavoitteet

Työskentelemme lasten kanssa 6 kuukaudesta päiväkoti-ikään asti ominaista korkea tutkinto turvallisuus ja yksilöllisyys ja siihen liittyy fyysinen ja emotionaalinen läheisyys ja voimakas huomio. Tunteellisen perustan olennainen osa on pääkontakti jatkuva hoitaja.

Vanhemmuustyö on tärkeä rakennuspalikka ja edustaa tärkeätä yhteyttä perheen ja onnenlasten välillä päiväkoti- ja ala-asteen lasten välillä. Vanhemmilla tulisi olla mahdollisuus osallistua rakenteelliseen keskusteluun ovi- ja kalakeskustelujen lisäksi. vanhempien neuvottelut tiedottaa lapsensa kehityksestä ja käyttäytymisestä ryhmässä.

Tavoitteemme:

Anna turvallisuus ja turvallisuus
Opi sosiaalinen käyttäytyminen
Edistä kognitiivisia taitoja ja luovuutta
Itseluottamus ja itseluottamus avautuvat
Edistä motorisia taitoja ja kehon tietoisuutta
Lapsen perustarpeiden tyydyttäminen

Päivittäinen toimintamme:

yksittäisiä avustuksia
roolipelaaminen
Yhteinen toiminta
Kiinteät ja toistuvat rituaalit
Kävelyjä ja retkiä luonnossa
Kausiluonteisiin oloihin suuntautunut ryhmätoiminta

mennessä ilmainen ja mukana oleva peli ryhmässä lapsilla on monia mahdollisuuksia työskennellä yksin tai yhdessä muiden kanssa. Päivittäin toistuvien rituaalien avulla lapset oppivat suuntautumista ja turvallisuutta päiväkodissa ja päiväkodissa.

mennessä moottorin edistäminen Lapset, voimme tunnistaa yksilölliset vahvuudet tai väliaikaiset puutteet ja työskennellä heidän kanssaan. Haluamme auttaa lapsia käyttäytymään itsemääräämisessä, tunnistamaan ja suojaamaan omia rajojaan.

Näiden yksilöllisten rajojen havaitseminen ja kunnioittaminen on välttämätön oppimistavoite.

Kolmas kuva lapsesta & Kouluttajan rooli

Kanssamme pidetään lapsia itsenäiset persoonallisuudet nähnyt. Otamme luottamuksellisen, kumppanin, kuuntelijan ja tarkkailijan roolin, kun taas lapset toimivat Taiteilijat ja tutkijat ymmärtää ja elää.

Taiteellisella työllä on suuri merkitys onnekkaille lapsille. Suunnittelu on tapa ymmärtää maailmaa ja löytää paikkansa siinä. mielikuvitus kehitys, oma luovuus samoin kuin kognitiivinen taidot tulisi olla mahdollista lapsille mahdollistamalla tarjoamalla materiaaleja, tilaa ja aikaa.

Koulutustiimimme tulkitsee lapsellista käyttäytymistä. Osallistavan tarkkailun avulla he hankkivat tietoa lapsen kehitysvaiheesta ja kehitystarpeista ja tukevat sitä itseopiskeluun. He antavat lapsille suuntautuminen henkilökohtaisten suhteiden luotettavuuden, päivittäisen rutiinin ja huoneiden järjestyksen kautta. He kunnioittavat lapsen leikkiä ja työjaksoa ja varmistavat, että he voivat oppia ja leikkiä häiriöttömästi. He suunnittelevat laitoksen huoneet ja huolehtivat työn täydellisyydestä ja "eheydestä" sekä leikkimateriaaleista.

Voit tukea ja seurata lapsia vain, jos he ymmärtävät meitä. Tärkeää on tarkkailla, mitä lapset sanovat, mitä ja miten pelaavat, tanssivat, maalaavat, laulavat, miten he liikkuvat, etenkin kuinka he lähestyvät asioita ja uusia tehtäviä.

4. Luontotyypit

Huoneita pidetään lapsen aktiivisina keskustelukumppaneina. Huoneet vaikuttavat lapsiin, ja siksi ne on suunniteltu esteettisesti miellyttäviksi ja stimuloiviksi.
Materiaalien, kuten peilien ja värillisten valonlähteiden, kanssa aistit lapset innoissaan. Meidän laitos heijastaa arjen kokemukset lapset taas ja vastaa 0-6-vuotiaiden lasten kehitysvaihetta.

Hän tarjoaa oppimisen ärsykkeet, jotka vastaavat tämän vaiheen herkkiä jaksoja. Päivä on rakennettu vapaa-ajan, yhteisötoiminnan ja ulkoilmapelejen vaiheiden kautta. Ryhmähuoneessa on järjestetty työ- ja leikkimateriaali kehitys- tai oppimisalueiden mukaan.

valmistettu ympäristö heidän didaktisten resurssiensa avulla on elintärkeää lapsen kasvulle ja oppimiselle. Valmistettu ympäristö antaa lapselle sisäisen järjestyksen. Kaikki on räätälöity lapselle ja antaa lapselle tarpeeksi kannustusta "tehdä se itse". Harmonisen ilmapiirin, mielestä innostavan sisustussuunnittelun ja monipuolisen pelimateriaalin välityksellä yksilöllinen kehitys varmistetaan lapsen korkeimmalla mahdollisella turvallisuustasolla..

Tarjous – onnellisuus lapsille hofheim – monikielinen lastenhoito 6 kuukaudesta 6 vuoteen

tarjous Korkean kysynnän vuoksi tarjoamme vain koko päivän paikkoja. Peruspaketti sisältää: Aktiivinen hoito ryhmässä Monikielinen hoito Aamiainen,…
Tutustuminen – onnellisuuslasten hofheim – monikielinen lastenhoito 6 kuukaudesta 6 vuoteen

mukautuminen Lapsen tuntemus on elementti onnistuneelle ja hyvälle integraatiolle onnekasten kanssa. Mitä nuorempi lapsi, sitä voimakkaampi ja toisiinsa…
Sisäänkäynti, vaatehuone – sali – onnellisuuslasten hofheim – monikielinen lastenhoito 6 kuukaudesta 6 vuoteen

Sisäänkäynti, vaatehuone käytävä Sisäänkäyntialue on suunniteltu uudelleen niin, että se on valoisa ja ystävällinen, mutta myös logistisesti järkevästi…
Ateriat – onnellisuuslasten hofheim – monikielinen lastenhoito 6 kuukaudesta 6 vuoteen

ateriat Ateriat ovat tärkeä osa lasten päivittäistä rutiinia. Peitämme (mahdollisuuksien mukaan) yhdessä pöydän, syömme yhdessä, siivomme yhdessä ja…