Heikko konsentraatio-tai-joitakin heikosti

Lukijamme poika kiertää numeroita usein laskettaessa. Äiti kysyy: Onko lapsella keskittymisongelmia vai onko hänen suorituskyky heikko? Asiantuntijamme ovat eri mieltä.

Täysi keskittyminen: Voit harjoitella huolellisesti ja dramaattisesti.

Vanhempi kysymys: Onko lapsellani huono keskittyminen vai osittainen suorituskyky?

Minulla on kysymys keskittymisestä ja huomiosta vai onko sen takana jotain muuta. Poikani sekoitti numerot (mutta ei aina – vain uudestaan ja uudestaan). Esimerkiksi, siellä on 65 – niin voi tapahtua, että jos hän z. B. kokeessa kiireellisesti – 65 sijasta, numero 56 rekisteröitiin ja tämä laskelman perustana vie. Esimerkiksi 65: 7 – tuloksena on 8, koska hän olettaa tai laskee pään suhteen 56: 7. Jos osoitat tämän hänelle, hän tunnistaa sen heti.

Onko tämä keskittymisongelma vai voiko se olla yksi "osa Kannattamattomia" – vain yksi "valo" mutta onko se takana? Jos kyllä, mitkä niistä? Ja mitä testaat? Jos keskittyminen on takana, miten voit tukea lasta tällä tavalla??

Kiitos vastauksesta!

Asiantuntijamme vastaavat:

Susanne Egert, psykologi: syiden tutkiminen askel askeleelta

© Susanne Egert Ensinnäkin kysymykseni: et kirjoita mitään poikasi ikästä, luulen, että hän on 2. tai 3. luokassa, eikö niin? Itse asiassa voi olla takana "ymmälle" , että havaitsit poikassasi piilottavan erilaisia asioita.

Syiden ja oikeiden löytäminen "Vastatoimia vei?" Kehittääksesi sinun tulisi sulkea asiat askel askeleelta. Otetaanpa tämä tie yhdessä!

alkaa: Varotoimenpiteenä minusta tuli silmälääkäri Pyydä hänen poikansa tarkistamaan, että hänellä on täysi näkö. Vaikka on epätodennäköistä, että syy on täällä: parempi paremmin! Jos sinulla on lyhyt tai kaukonäköisyys, käytä silmälaseja tarvittaessa.

Vaihe 2: Jos hän sekoittaa vain numeroita tai se voi olla myös kirjaimia, välimerkkejä tai aritmeettisia merkkejä? Kuvan ottaminen oikein voi kestää kauemmin, kuten kuvakirjojen piilotetut esineet?

> Se voi olla takana: heikko havainto

Jotkut lapset tarvitsevat esimerkiksi hiukan pidempään, kunnes he voivat erottaa etualan ja taustan yhdestä kuvasta. Jos he eivät katso enää, he eivät ymmärrä kaikki, mitä on kuvattu ja eivät havaitse yksityiskohtia. Sen ei tarvitse olla havainnollinen häiriö, ehkä yksi käsitys Heikko.

> Tämä voi auttaa: Juna visuaalinen havainto

visuaalista havaintoa voidaan kouluttaa sopivien harjoitteluohjelmien kautta, mutta myös leikkisämpää, esim.. "Näen jotain mitä et näe", tai kuvaa kuvaa ja anna toisen maalata sen jälkeenpäin, "Differix", "Katso tarkkaan" jne. Se voi myös olla järkevää harjoittele, että lapsi näyttää pidemmältä esim. matematiikan kirjan tehtäviin.

3. vaihe: Kirjoitat, että hän ei aina tee näitä virheitä, hän tekee niitä vasta kun hän on kiire. Onko muita tilanteita, joissa tätä tapahtuu myös? Ja onko tilanteita, joissa näin ei todellakaan käy?

> Se voi olla takana: Impulsiivinen luonne

> Tämä voi auttaa: Harjoittele itseäsi ja tarkkaile tarkkaan

Aikuisten tapaan myös lapsilla on erilaisia persoonallisuuksia ja luonteita, joista osa on peritty. Hänellä on lapsi liiallinen luonne, on erittäin vilkas ja spontaani, "ensin kulkee kadun toisella puolella ja sitten näyttää onko auto tulossa", se jätetään huomioimatta pienistä asioista.

Jos sitten lisätään jokin muista kohdista, esiinny "fluffiness" helposti virheitä. Siinä tapauksessa se olisi tärkeää, antaa lapselle pidemmän katseen, opettaa häntä tarkistamaan uudestaan ja uudestaan. Lapsi olisi myös rohkaistava kertomaan itselleen: "Pysyn rauhallisena ja tarkastelen tarkoin tehtävää!" Se oppii hallitsemaan itseään.

Vaihe 4: Kuinka hän reagoi kiire? Jos hänestä tulee kiireinen ja ketterä tai mikään ei voi häiritä häntä?

> Se voi olla takana: Tukokset paineen ja pelon kautta

Hänen poikansa on paineessa, pelkääkö puuttua jotain tai olla tekemättä sitä. "Muut alkavat pelata jalkapalloa ilman minua" etc. Mutta pelko estää ajattelua. Jos toinen kohta lisätään, teoksesta tulee yhä pinnallisempi.

> Voit tehdä sen: stressin torjuntaa

Stressinvastaisessa koulutuksessa tai sen osissa voit oppia hallitsemaan itseäsi, mutta työskentelemään nopeasti, mutta ei hektisesti, koska se vie vain kauan. Voit tehdä sen anna itsellesi ohjeet kuten: "Työskentelen yhdessä tehtävässä kerrallaan." tai "Keskityn täysin työhöni."

Rentoutusharjoittelu voi olla myös hyödyllinen, jossa opit rentoutumaan tietoisesti, kun huomaat, että olet liian hektinen. Jotain sellaista tarjoavat sairausvakuutusyhtiöt tai aikuiskoulutuskeskukset. Poikasi voi myös olla erittäin käytännöllinen Tee tapaaminen ystävien kanssa ennen kotitehtäviä löytääksesi heidät, kun hän on valmis.

Vaihe 5: Onko poikasi sisältövaikeudet matematiikassa? Voiko hän (iästään riippuen) maksaa esimerkiksi lajittele koon mukaan, jos haluat sen linjautuvan (kuten viivain ilman numeroita)?

> Se voi olla syy: heikko laskenta

Lapsella voi olla aritmeettisia ongelmia (dyskalculia). Lapsella on vaikeuksia numeroiden käsittelemisessär, koska sillä ei ole vielä kehitetty ideaa pienestä ja suuresta, ei visuaalista esitystä numerolle kuuluvasta joukosta (kuten pisteiden lukumäärän kirjaaminen heti kuutioon) jne. Tällaiselle heikolle kukaan ei ole mitään, sillä ei ole mitään tekemistä laiskuuden tai älykkyyden puuttumisen kanssa.

> Voit tehdä niin: Tarkista dyskalculia

Voit olla lapsi Tarkista dyskalculia ja suorita tarvittaessa koulutus lapsen kanssa, jossa numerokäsite rakennetaan ja monet muut perusteet koostuvat. Mutta rakentaminen Legon kanssa vaatii myös automaattisesti tämän alueen, koska lapsi tietää luonnollisesti, että 4 painikkeella varustettu kivi on puolet suurempi? on kuin se, jossa on 8 tai toisin sanoen kaksi 4 kappaletta mahtuu 8: een jne.

tavoite: Olemme päässeet maaliin. Matkallamme olet todennäköisesti selvittänyt, mikä koskee poikasi ja mikä ei. Ehkä vain kokeile joitain ehdotuksia ja katso kuinka pitkälle se auttaa.

Falko Stolp, rehtori: Ei tarvitse huolehtia

Yksi tärkeimmistä syistä mielestäni on puhetapa. Lapsesi on koulun vaiheessa, missä hänen on kirjoitettava sanoja ja numeroita. Tämä tarkoittaa muun muassa, että sen on asetettava kuulettu kirjasimelle. Ja niin tapahtuu meille vasemmalta oikealle. Kun sana kuuluu, se kirjoittaa vähitellen kirjaimet peräkkäin. Lapsi tekee täsmälleen samalla tavalla numeroilla.

Ja yhtäkkiä on poikkeus, että puhumisjärjestys vaihdetaan kymmenien ja muiden välillä. Viisikymmentäkuusi: Kuulen ensin kuusi ja sitten viisi, mutta ensin minun on kirjoitettava viisi. Tästä syystä on myös ihmisiä, jotka vain kirjoittavat kuusi numerossa 56 ja asettavat viisi sen eteen.

Rationaalisesti puhumalla, tapa puhua on väärä. Ehkä sitä olisi pitänyt muuttaa viimeisessä oikeinkirjoitusuudistuksessa. Katselu muihin maihin osoittaa, että on olemassa myös erilainen tai “järkevämpi” tapa. Esimerkiksi, englanniksi, italiaksi ja venäjäksi pidät tilauksen. Puhe ja oikeinkirjoitus ovat samat.

Ranskassa hauskin kyllä, pieniä ”aritmeettisia ongelmia” puututaan edelleen" suurempina lukuina. Numeroa 85 puhutaan “4 kertaa 20 + 5”. Vasemmalla puolella kirjoittavien lasten kanssa on samanlainen ongelma. He kirjoittavat numerot usein käänteisesti.

Suosittelen myös seesteisyyttä. Tärkeintä on, että lapsellasi ei ole hauskaa? menettää siten matematiikkaa. Jatka harjoittelua ja älä yliarvioi mahdollisia virheitä. Seuraavan kappaleen kaltaisella musiikilla oppiminen auttaa ja on hauskaa?.

LIITTYVÄT ASIAT

Tinker-kutsukortit lasten syntymäpäiville – 7 ideaa

Mikä voisi olla lapselle parempi kuin lapsen syntymäpäivä. Jännitys on jo viikkoja eteenpäin, ja sitä suunnitellaan ja organisoidaan,…
Kiusaaminen lapsi-of-peruskoulun-as-voimakkaimmin

Lukijamme on huolissaan. Hänen poikansa on toisessa luokassa ja pelkää jo kiusaamista uudestaan. Kuinka hän voi vahvistaa lapsiaan?…
Ei enää koskaan

Se lähenee. Alle kolme viikkoa myöhemmin, pieni iso tyttäreni ei ole enää päiväkotilapseni. Vain kirjoittaminen ajaa minut jälleen…
Perintövero – kuinka paljon veroa todella maksetaan?

Lähettäjä: Redaktion 11. joulukuuta 2018 Jokaisen, joka perii enemmän kuin verovapaata tukea, on maksettava perintövero. Se voi olla…