Opettajan ammatissa diabeteksellä ei ole laillista velvoitetta ilmoittaa siitä työnantajalle. Aihe liittyy työntekijän tai hakijan terveydentilaan ja siten yksityisyyteen. Seuraavien kohtien yhteydessä on suositeltavaa käsitellä tätä tautia mahdollisimman avoimesti, etenkin koska se mahdollistaa niin kutsutut win-win-tilanteet.
- Pitkällä tähtäimellä on vaikea pitää tauti salassa, koska diabeteshoito on erittäin aikaa vievää ja sinä, etenkin luokanopettajana, vietät paljon aikaa oppilaidesi kanssa. Seurauksena on, että on kehitettävä monia strategioita ja vietettävä paljon aikaa hoidon suorittamiseen piilossa. Kaiken kaikkiaan tämä liittyy (liian) korkeaan kulumiseen.
- Opettajan käyttäytymiseen liittyvä diabeteksen salaisuus (kuten henkinen sekavuus hypoglykemian kanssa tai syöminen luokan aikana) johtaa tarpeettomiin väärinkäsityksiin, jotka voivat olla erittäin vakavia.
- Työskentelyn jälkeen (ei koskaan ennen!) Koulussa on keskusteltava koulun johdon kanssa mahdollisimman pian, jotta heille tiedotetaan perusteellisesti omasta diabeteksestään. Erityistä huomiota tulisi kiinnittää aiheeseen ”hypoglykemia”. Kouluhallinnon on tiedettävä syy, vaara ja oikea reaktio hypoglykemiaan. Sama menettely koskee niitä opettajia, joiden kanssa tehdään tiivistä yhteistyötä on, suositella.
- Pitkälle edennyt diabetestaudisi voidaan avata laajennetulle korkeakoululle, kun et aluksi noudata vähiten vastustuskykyä seuraavaa polkua ja tarkoituksella tekemättä mitään terapeuttisia toimenpiteitä piilotettuissa huoneissa tai wc: ssä. Toisin sanoen verensokeri voidaan mitata opettajan huoneessa ja insuliiniruisku tai -pumppu voidaan sijoittaa ruokapöydälle lounaan aikana. Se vie varten muilla kollegoilla ei ole tarkkaa tietosyytä, mottona on: Kuka tahansa siitä kiinnostunut on tervetullut kysyä!
- Kahden viimeisen kohdan yhteydessä on pidettävä mielessä, että sairaus vaikuttaa itsestäänselvyydeltä, että monet tyypin 1 diabeetikot voivat aluksi tehdä vähän ja että heidän tietonsa rajoittuvat puolitietoon ja ennakkoluuloihin.
- On suositeltavaa olla avaamatta diabetestä omissa luokissaan oleville oppilaille ensimmäisenä koulupäivänä. Mutta toistensa tuntemisen alkuvaiheen jälkeen ja mikä tärkeintä, ensimmäisen keskinäisen luottamuksen rakentamisen jälkeen. Tämän vaiheen tarkka aika on arvioitava erikseen, mutta peukalosääntönä on, että toinen tai kolmas koulun viikko on järkevä.
- Diabetestaudista tiedottamisen omien oppilaidesi kanssa tulisi olla yksityiskohtaista ja sitä tulisi tukea visuaalisesti. Hoito-toimenpiteet voidaan osoittaa demonstratiivisesti ja selittää siten ymmärrettävästi. Oppilaiden on ymmärrettävä, miksi opettajalle on tärkeää ja oikein, että he voivat toteuttaa tarvittavat toimenpiteet hyvän verensokerin hallitsemiseksi jopa luokan aikana. Myöhemmin opiskelijoille tulisi antaa riittävästi aikaa kysymyksiin ja kuvauksiin diabeteksen henkilökohtaisista kokemuksista.
- Kun kyse on hypoglykemiasta on erityisesti oireet ja tarvittavat välittömät toimenpiteet. Visualisoinnilla voi olla tässä tukeva vaikutus. Lisäksi oppilaille on tiedotettava siitä, että opettaja tarvitsee muutaman minuutin toipuakseen hypoglykemiasta, ennen kuin luokka voi jatkaa normaalisti.
- Oppilaat voivat hyvinkin olla mukana auttajina hypoglykemian yhteydessä ymmärtämällä, että ulkopuoliset tunnistavat usein hypoglykemian merkit ennen kyseistä diabeetikkoa.
- Opettajan tyypin 1 diabetes on kirjattava kiinteänä eränä ensimmäisen vanhempien illalla. Tämä antaa opiskelijoiden vanhemmille mahdollisuuden esittää kysymyksiä. Oppilaat ovat saattaneet ilmoittaa oppilaille virheellisesti, väärin tai tuskin.
- Koulumatkoilla ja tilaisuuksissa (etenkin lisääntyneen fyysisen aktiviteetin kanssa), jotka tapahtuvat koulurakennuksen ulkopuolella ja rikkovat tavallista rutiinia, on järkevää ottaa tarpeeksi seuralaisia mukaasi. Lisäksi mukana oleville henkilöille tulisi tiedottaa hyvin diabetestä ja retken kulusta, jotta vastuu voidaan siirtää vaikeissa tilanteissa.
- Nykyaikaiset terapiavaihtoehdot auttavat parantamaan diabetekseen liittyviä asenteita ja kykenemään reagoimaan joustavammin poikkeustilanteisiin (kuten tiukka nousu lämpimissä lämpötiloissa koulumatkalla). Insuliinipumppu on parempi kuin perinteiset insuliiniruiskut, joissa on emäksistä / bolusinsuliinia. Vaikean verensokerin säätämisen vaiheissa jatkuva glukoosiseuranta (CGM) tarjoaa tietyn turvallisuustason ja tarjoaa arvokasta lisätietoa.
- Avoin lähestymistapa tyypin 1 diabetekseen voi olla positiivinen ja arvokas esimerkki opiskelijoille, jotka kärsivät myös kroonisesta sairaudesta.
- Jos diabeteksen hoidossa on jatkuvasti vaikeuksia arkielämässä, on suositeltavaa käydä keskustelu toisaalta koulun johdon ja toisaalta asiantuntijoiden kanssa. Tämä tarkoittaa, että ilmaistaan ensin huolenaiheesi diabetologillesi, joka voi tarjota asiantuntijapsykologista tukea.
- Yhteenvetona: Tyypin 1 diabeteksen avoin hoitaminen opettajan ammatissa tarkoittaa, että kärsivät henkilöt paljastavat monia läheisiä yksityiskohtia ja paljastavat siten paljon heidän yksityisyyttään. Alussa tämä vaatii paljon rohkeutta voittaa! Kuitenkin asianomaiset saavat vapauden ja ymmärryksen vaikeista tilanteista.
LIITTYVÄT ASIAT
-
Käsittely lahjakkaiden lasten kanssa
Ihmisen kyvyllä voi olla monia puolia. Eri aloilla on keskimääräistä enemmän kykyjä. Sosiaalis-emotionaalisten,…
-
Lasten diabetes »syyt, oireet ja hoito
Suurimmalla osalla (95%) diabeetikoista lapsista kehittyy synnynnäinen tyypin 1 diabetes, esiintyy hankittu muoto, tyypin 2 diabetes…
-
Määritelmä Paljon yleisemmin tunnetun tyypin 2 diabeteksen (kutsutaan myös aikuisen tai vauraan diabeteksen) lisäksi on olemassa myös muita myös toinen muoto…
-
Opettakaa lapsille, miten käsitellä vammaisia
Tulin äskettäin Raulin puolelle. Melko tunnettu, koska todella vaikuttava mies, joka on niin luonnollinen hänen kanssaan…