Luostari, katedraali ja korkeakoulut
Keskiaikaisten luostarien kohdalla pidettiin toivottavana, että ei olisi vain kirjasto ja kirjoitustyöpaja, vaan myös koulu, joka kouluttaa luostarin jälkeläisiä, mutta joka oli myös maallikoiden käytettävissä. Saatuaan perustiedot ABC: stä, kirjoittamisesta, kirkon laulamisesta, kirkon kirjanpidosta ja psalmeista, jatko-opiskelijat alkoivat opiskella "Septem Artes liberales", opetussuunnitelman seitsemästä taiteesta: kielioppi, retoriikka, murre, matematiikka, aritmeettinen, geometria, musiikki ja tähtitiede. Vertailukelpoiset koulut perustettiin piispakunnan paikkoihin.
Ritter Koulutus
Toisin kuin luostarin aloittelija, ritarille uskottu orava meni ei-kirjoitetun koulun läpi. Hänen piti mennä "Syyskuu jatkaa", Kokeile seitsemää taitoa: uinti, ratsastus, tikanheitto, miekkailu, metsästys, shakki ja jakeet. Aristokraattiset naiset kasvattivat musiikin, runouden ja vieraiden kielten käsittelyä ritarin tuomioistuimissa, ja lapset todennäköisesti kasvattivat heidät heidän luokseen..
Kaupunkikoulut
Kaupunkien kehityksen myötä vuodesta 1200 lähtien koulujen perustaminen tapahtui miehisen suvereniteetin alaisena "magister", "rehtori" tai "opettaja" joka opetti oppituntiensa kanssa. Opetuskieli oli alun perin latina; opetussuunnitelma oli samanlainen kuin katedraalin kouluissa. Vanhempien kehotuksesta luokkia opetettiin yhä enemmän saksaksi. Yksi oli kaupungeissa, joissa oli juutalaisia yhteisöjä "juutalainen koulu", jotka jakoivat yhteisönsä kohtalon.
kulma kouluissa
Kirjallinen johtaminen menestyvässä kaupassa jo 1300-luvulta lähtien vaati käsityöläisten yksinkertaista kirjoittamista ja aritmeettisia taitoja. Miehet, jotka osaavat kirjoittaa ja tehdä laskutoimituksia, tarjosivat huoneistossa maksullisia luokkia tuomarin luvalla: Näin luotiin kulmakoulut. Lapset ja aikuiset voivat olla tällaisten koulujen oppilaita. Kouluun käyminen kesti niin kauan, kunnes voit oppia mitä halusi oppia. Opetuskieli oli saksa.
Matkustavat tutkijat
Siellä oli keskiajalla "matkustavat tutkijat". He olivat koululaisia, jotka pyrkivät korkea-asteen koulutukseen, eivät löytäneet sopivaa vaihtoehtoa asuinpaikastaan ja muuttivat siksi yksin tai ryhmissä kouluista kouluun kaikkialla puolella Eurooppaa. Heidän oli mentävä kouluun asuinpaikoissaan. Kansalaiset näkivät heidän tuen lahjoitusten kautta "hyvää työtä" edelleen; kerjääminen ja apu auttoivat myös tutkijoiden toimeentuloa.
suntio kouluissa
Uudistuksen jälkeen se levisi alun perin protestanttisiin seurakuntiin 1500-luvulla "saksa" Maaseudun koulut. Sinun tulisi antaa Raamatun lukemiseen tarvittava tieto. Opettajaksi voidaan valita kuka tahansa, joka oli vaaraton ja jolla oli asianmukaiset tiedot. Pastori johti koulun valvontaa. Usein entiset sotilaat tai käsityöläiset tekivät ministeriön työtä ja yrittivät opettaa kylän lapsia oikeinkirjoittamaan, lukemaan, katekismin ja kirkon lauluja olohuoneessaan tai talosta taloon. Yleensä laskelmia ei tehty.
latin kouluissa
Vaikka maaseudulla oli korkeintaan peruskoulutus, latinalaiset kaupunkikoulut ovat tarjonneet tarvittavaa koulutusta kirkolle ja julkishallinnolle 1500-luvun puolivälistä lähtien. Koulusäännökset säätelivät koulun elämää kurinalaisudella ja tiukasti. Opettajat olivat usein teologeja, jotka odottivat pastoreita tai tunsivat, että heidät kutsuttiin opettamaan. Latinalainen, kreikkalainen ja heprealainen teksti luettiin, mikä selitti historiaa ja kirjallisuutta samanaikaisesti. Realiteetteilla ja matematiikalla oli usein toissijainen rooli.
Kyläkoulun opettaja, litografia noin 1835
Maaseudun ala-aste
Kaikki valtion hallitusten toimitukset huolimatta, Jo vuonna 1800-luvulla pakollisen kouluopetuksen käyttöönottamiseksi kaikki lapset päästiin kouluun vasta 1800-luvulla. Erilainen kaupunki Maassa pääosin yhden luokan kyläkoulu hallitsi kuvaa, jossa opettaja opetti jopa 100 eri-ikäistä oppilasta., Sing ja aritmeettinen rajoitettu. Vain vuodesta 1872 alkaen tuntipöytä uudistettiin, uskontoa rajoitettiin ja todellisuuksia (luonnontiede, maantiede, isänmaallinen historia) laajennettiin.
ompelu kouluissa
että "Yleisen vaurauden ja liiketoiminnan ahkeruuden lisääminen" 1800-luvulla viranomaiset antoivat monissa paikoissa määräyksiä perustaa kouluja, joiden normaalin koulun jälkeen piti antaa käytännön tietoa. Opettaja antoi oppitunnin tai muun kunniallisen, sopivan persoonallisuuden. Kylätyttöjen uskottiin "kadulta".
Kunnan ala-aste
Peruskoulun kanssa "Saksassa on yleistä nimetä koulut, joiden tarkoituksena on: opettaa kouluikäisten lasten suuri joukko ja tehdä heistä välttämättömiä. opettaa arvostettuja perustietoja ja taitoja." (Lainaus, 1875) Näissä kouluissa oli yleensä kolme tai enemmän luokkia kaupungeissa ja ne olivat osittain hyvin varusteltuja. Ne olivat erityinen muoto 1800-luvulla syntyneissä teollisuuskeskuksissa "huono kouluissa", jotka eivät perineet koulumaksua köyhiltä vanhemmilta.
kansalainen kouluissa
Ei vanhat latinalaiset koulut tai humanistiset lukit eivätkä alemman saksan koulut eivät riittäneet tavallisille ihmisille tapaamaan 1800-luvun alun pyrkivää porvaristoa. Itsevarmat kaupungin virkamiehet, lakimiehet ja liikemiehet kampanjoivat kansalaisten koulujen puolesta, joissa heidän lapsilleen – lähinnä pojille – annettiin käytännön opastusta opettajilta, joilla oli pedagogisia vaatimuksia, valituilla opetusvälineillä. Aikana kansalaisten kouluissa "lukioille", nykypäivän yläasteiden edeltäjien odotetaan menevän "Yliopistot" sisään "Realgymnasiums " ja "Lukiot" päälle.
lukioille
Oikeuskoulut olivat olemassa jo 1800-luvulla, mutta vasta 1800-luvun loppupuolella niin kutsutut keskikoulut, nykypäivän keskiasteen ja ammatillisen koulutuksen edelläkävijöinä, ottivat huomioon kaupallisen elämän tarpeet, kuten uudemmat vieraat kielet tai kaupallinen aritmeettiikka. Tämä ja se tosiasia, että pitkään vain lukion valmistuneet Tertian jälkeen "Yksivuotiset" (= Sotilasajan lyhentäminen vuoteen) Useimmilla vanhemmilla oli lukio mieluummin pojilleen. 1900-luvulle saakka tyttäret lähetettiin pikemminkin lukiossa. Yhdenmukaista nimitystä on käytetty tämän tyyppisissä kouluissa vuodesta 1959 "Realschule".
Ruumiillinen rangaistus oli kielletty laillisena rangaistuksena noin vuoteen 1960 asti. Jo 1800-luvulla sanottiin: "Ruthe sopii parhaiten ruumiilliseen rangaistukseen."
Litografia, noin 1835
lukio
Latinalaisten koulujen seuraajassa, mutta etenkin lukion tutkintotodistuksen yhdenmukaistamisen vuoksi vuonna 1812, lukio kiteytyi vähitellen "" Oppilaitos kaikelle uralle korkeammassa virkamiehessä ja vapaissa ammateissa. Koulutuksen pääpilarit olivat klassiset kielet, painopiste oli muinaisessa kulttuurissa. Lisäksi 1800-luvulla kehitettiin korkeakouluja, jotka suuntautuivat nykyaikaisempiin kieliin ja luonnontieteisiin, mutta saivat aloittaa opintonsa vasta vuonna 1900.
yksityistunteja
Parempien kodien lapset olivat iloisia siitä, että ohjaaja, pormestari tai hallinto opetti heitä; vuoteen 1920 asti nämä lapset vapautettiin pakollisesta koulutuksesta. Huolimatta vähäisten palkkojen vaatimuksista, monet yliopistotutkinnon suorittaneet joutuivat toimimaan yksityisopettajina 1800-luvulla. Koulutettujen, naimattomien naisten opettajina työskenteleminen tai hallitus oli yksi harvoista tavoista ansaita elantonsa. Yhteisön koulutus "korkeammat tyttäret" pidettiin lukuisissa täysihoitolassa ja instituuteissa.
Peruskoulut
Vuonna 1969 perustettiin integroidut peruskoulut johtuen valtavasta pätevien työntekijöiden tarpeesta ja yhtäläisten mahdollisuuksien tarpeesta koulutusjärjestelmässä. Niissä kaikkia niitä oppilaita, joiden muuten olisi opittava lukioihin, lukioihin tai lukioihin, opetetaan yhdessä luokkaan 10 saakka. Yrität tehdä oikeudenmukaisuuden eri kykyjen kanssa monilla vaihtoehdoilla. Asiantuntijatuntien lisäksi järjestetään monitieteisiä projektitunteja. Ns. Ryhmäryhmän tunneissa useat opettajat työskentelevät yhdessä ryhmässä.
LIITTYVÄT ASIAT
-
ADHD ja koulu – tuki, oppiminen, opettajakeskustelu
ADHD, mahdollisesti yhdistettynä oppimisvaikeuksiin ja kehitysviiveisiin, johtaa nopeasti turhautumiseen, epäonnistumisen pelkoon ja ärsyttävään…
-
Täydellinen koulu – sen vanhemmat, lapset ja opettajat sanovat
Liittovaltiot väittävät toistuvasti, millaisen täydellisen koulun pitäisi näyttää. Mutta todellisia asiantuntijoita kuullaan harvoin. me…
-
Tuki kouluun – les miracles de yahve – sanguerassa, togossa
Tuki Les Miracles de Yahve -koululle Sanguerassa, Togo Awako e.V. – Koulu Togo Awako e.V. on rekisteröity, voittoa tavoittelematon organisaatio,…
-
Kuinka hyvin lapset ovat valmistautuneet tulevaisuuttaan varten tänään? Onko tänään kaikki hienoa? Kuinka lapset ratkaisevat nykyään koulun ongelmat, miten heidän on…