Tarjouksemme: päiväkoti ja ala-aste

Syntymäpaikka, lastenkoti & alkeiskoulu

Elä ja oppi yhden katon alla

Sitoutuneet opettajat ja vanhemmat perustivat Montessori Centre Ortenau e.V. (MZO) Offenburgissa syyskuussa 2009 voittoa tavoittelemattoman organisaation tuella.

Maria Montessorin, Emmi Piklersin, Rebecca Wildin ja Elfriede Hengstenbergin pedagogian perusteella MZO tarjoaa jatkuvaa lastenhoitoa ja koulutusta ensimmäisestä elämävuodesta ala-asteen loppuun. Laitoksessamme lapset asuvat ja opiskelevat päiväkoti-, lastentarha- ja ala-asteen alueilla “saman katon alla”.

Tilamme

• … tarjoamme lapsille kullekin ikäryhmälle mukautetun ”valmistetun ympäristön”, jossa jokainen lapsi voi kehittyä ja kehittyä omassa tahdissaan.
• … lapset löytävät paikka asua ja opiskella.
• … lapset seuraavat huolellisesti henkilökohtaista kehitystään.
• … Lapset kokevat seurauksena siirtymisen alueelta toiselle, se on päivähoidosta päiväkotiin alakouluun, mikä on mukautettu heidän kehitystasoonsa.
• … kaikki pedagogiset asiantuntijat (opettajat, opettajat, kunniahenkilöt, harjoittelijat) työskentelevät yhdessä lasten hyväksi ryhmässä ja muokkaavat elämää ja oppimista yhdessä lasten kanssa yhdessä ja myös eri osastojen välillä.

Yksittäiset alueet esittelivät nyt itsesi.

Haluamme irrottautua arkielämästä, haluamme luoda lasten kanssa vanhempiensa kanssa tilaa kokea itsensä pienessä ryhmässä niin, että kaikki kierteet voidaan käsitellä ja vaikuttavat lapsesi yksilölliseen kehitykseen.

Vaihto “samanhenkisten ihmisten” keskuudessa auttaa usein tällä intensiivisellä ajanjaksolla ryhmittelemään tarvittavat voimat, jotka vaativat vanhemmuutta joka päivä..

Seos kappaleita laulaa, lapsellinen peli Nyt tarkkailemassa ilman arvoa ja lyhyt teoreettinen panos Montessori-pedagogiikasta täyttää aamun.

Näemme itsemme vanhempien kumppaneiksi lastensa kanssa. Yhdessä voimme oppia uudestaan ​​ja uudestaan ​​toistensa kanssa ja toisiltamme, koska jokainen meistä on ainutlaatuinen.

Jokainen voi osallistua ryhmään juuri niin kuin henkilökohtaisesti halutaan.

Olemme aina avoimia kysymyksille.

Jos olet nyt utelias, rekisteröidy vanhempien ja lasten ryhmään tänään. Odotamme innolla tapaamistamme!

Maria Montessori tunnusti, että jokainen lapsi on varustettu “sisäisellä suunnitelmalla”, joka antaa hänelle mahdollisuuden rakentaa itseään ja omaa persoonallisuuttaan.

Rakastavamme "valmistettu ympäristö" olemme tyytyväisiä lapsiin ja heidän vanhempiinsa ja seuraamme heitä vähän matkalla.

Pienet lapset rakastavat työskennellä hallittavissa olevassa ryhmässä ikäisensä kanssa. Pelaa aisteille tarkoitettuja ideoita, joiden avulla vauva ja taapero voivat valloittaa maailmansa. Ymmärtää käsillä valmistelee tien ensimmäisille sanoille.

Yhdessä vanhempien kanssa seuraamme ja tarkkailemme vanhempien ja lasten ryhmän lapsia rakastavasti matkalla itsenäisyyteen, ensimmäisillä askelillaan maailmaan ja näemme kuinka he saavat uusia kokemuksia, löytöjä, iloita, nauravat, pelaavat ensin Luo kontakteja ja paljon muuta.

Vanhemmat saavat kuvan Montessori-koulutuksesta ja heillä on mahdollisuus toteuttaa sitä kotona perheessä. He voivat jakaa kokemuksiaan kontaktissa muiden perheiden kanssa.

Ryhmässä olevien pienten ikäero on noin kolme kuukautta.

Seuraava vanhempien ja lasten ryhmä alkaa 14. tammikuuta 2020. Hyväksymme mielellämme ilmoittautumiset sähköpostitse: [email protected].

seimi

Päiväkodimme perhehuoneissa, jotka on selvästi järjestetty lapsille, lapset löytävät heidän tarpeisiinsa räätälöidyn ympäristön.

Jokainen lapsi on erottuva yksilö. Sillä on luova voima, jonka kautta se kehittyy tulevina vuosina, rakentaa itsensä. Tämä edellyttää rakastavaa vastaanottoa ja ehdotuksia alueella. Pieni lapsi saavuttaa valtavan kehityssuunnan ensimmäisinä vuosina: Se rakentaa itsensä, mielensä, aistien ja tunneiden maailman, tahdon ja ajattelun oman “sisäisen suunnitelmansa” mukaisesti..

Ensimmäisen kolmen elämän vuoden aikana lastentarhanopettajien erityistehtävänä on tarkkaan seurata tässä ikäluokassa esiintyviä liikkeen, kielen ja järjestyksen arkaluontoisia vaiheita..

Jokainen lapsi syntyy halua oppia ja kasvaa.

Maria Montessori tunnusti, että jokainen lapsi on varustettu “sisäisellä suunnitelmalla”, joka antaa hänelle mahdollisuuden rakentaa itseään ja omaa persoonallisuuttaan.

Pienet lapset rakastavat työskennellä hallittavissa olevassa ryhmässä ikäisensä kanssa. Pelaa aisteille tarkoitettuja ideoita, joiden avulla vauva ja taapero voivat valloittaa maailmansa. Käsiin tarttuminen valmistaa tietä ensimmäisille sanoille.

Yleensä aukioloajat

seimi	lasten talossa	koulu
Ma-to	Klo 07:15 – 02:30	Klo 07:15 – 02:30	8:00 – 15:30
perjantai	Klo 07:15 – 02:30	Klo 07:15 – 02:30	8.00–2.00

Pidennetyt aukioloajat

seimi	lasten talossa	koulu
GT 1	14.30–15.30	14.30–15.30	07:15 – 08:00.
GT 2	–	15.30–16.30	klo 16.30 asti.
GT 3	–	16.30–17.00	16.30–17.00

Loma / sulkeminen päivää:

Perheen ja työn parempi yhteensopivuus on osa MZO-konseptia. Siksi MZO on suljettu enintään 30 päivään vuodessa.

Tavanomaista koululomaa sovelletaan koululaisiin.
Tarvittaessa MZO tarjoaa koululaisille jännittävän lomatarjouksen lomien aikana ja sulkemispäivien ulkopuolella.
Vanhemmat rekisteröivät lapsensa erikseen. Lomahoidon hinta lounas mukaan lukien on maksettava erikseen.

Säännöllinen käynti laitoksessa ja poissaolot:

Lapsen ja ryhmän edun vuoksi esiopetuslaitoksessa tulisi käydä säännöllisesti sovittuina lastenhoitoaikoina.
Päivittäinen koulunkäynti pidetään itsestäänselvyytenä.

Jos lapsi puuttuu esiopetusalueelta, siitä on ilmoitettava osaston päällikölle tai sihteeristölle.
Koululaisten tapauksessa ilmoitus on tehtävä myös poissaolon ensimmäisenä päivänä.

lasten talossa

Kahdessa lasten taloryhmässä kolme opettajaa opettaa jopa 20 lasta 3–5-vuotiaille. Harjoittelijat valvottiin.

Lastenkodin valmistetussa ympäristössä lapset löytävät kaiken kehitykseen tarvittavansa, mikä määritetään sisäisessä rakennussuunnitelmassa. Montessori-materiaalien lisäksi lapsilla on myös alueita roolipeleihin ja rakennuksiin, kuvakirjoja, studio, työpaja ja liikuntahuone.

3–6-vuotiaiden ikäryhmässä lapset kokevat erilaisia ​​herkkiä vaiheita, joissa he näyttävät oppivan monenlaisia ​​taitoja helposti.

Lastenkodin yhteinen elämä sisältyy lasten hallittavissa olevaan päivittäiseen rutiiniin. Sosiaaliset ja ymmärrettävät säännöt ovat itsestäänselvyys jokapäiväisessä elämässämme ja arvokkaita kaikille.

Kolmannessa lastenkotiryhmässä hoidetaan enintään 15 5–6-vuotiasta lasta peruskouluun siirtymisen aikana.

Yhteistyöhön osallistuville lapsille on ilmaisen työn ja lastenkodin kokemusalueiden lisäksi mahdollisuus rekisteröityä ilmaiseksi työksi koulussa. Sinun mukana on opettaja ja hänet esitellään lempeästi jokapäiväiseen kouluun. Aloittelijat tuntevat jo lastenkodin yleiset Montessori-materiaalit ja voivat jatkaa työtään lastenkodista omassa tahdissaan ja kehitystasollaan.

Yhteistyöllä lapsilla on mahdollisuus tutustua muuttuneeseen päivittäiseen rutiiniin koulussa ja integroitua hitaasti kouluun.

Varsinkin lastenkodin viimeisen vuoden aikana talon vanhimmat lapset käyvät koulussa. He haluavat vihdoin olla koululainen ja viettää päivän upeiden roolimalliensa kanssa. Siitä huolimatta meille on tärkeää antaa jokaiselle lapselle mahdollisuus siirtyä omassa tahdissaan, jotta lapset voivat valita milloin, kuinka kauan ja kuinka usein he käyvät koulussa.

alkeiskoulu

Kaksi koulun luokkaa

Kahdessa sekalaisessa ala-asteen luokassa jopa 50 lasta asuu ja oppii kahden luokanopettajansa ja muiden uskonnon, musiikin ja ranskan asiantuntijoiden kanssa.

Tämän ikäryhmän lapsia ohjaa heidän sisäinen suunnitelmansa, uteliaisuutensa ja tutkimuksenjanojen herkät vaiheet. He haluavat “suuren” “kokonaisuuden” ja pyrkivät yleiskuvaan ja suuntautumiseen maailmaan. Haluat ymmärtää suhteita ja haluat kaivaa pieniä yksityiskohtia. Lisäksi tämän ikäiset lapset ovat matkalla abstraktiin ajatteluun.

Peruskoulumme valmiissa ympäristössä on kaikki tälle ikäryhmälle tärkeät Montessori-materiaalit kielen, matematiikan ja kosmisen koulutuksen aloilla. Lapsina on osana päivittäistä ilmaista työtä, minkä materiaalin ja aiheen he haluavat käsitellä. Kun opettaja on esittänyt aineiston, lapset voivat työskennellä yksin tai muiden lasten kanssa omalla oppimisnopeudella valitsemassaan paikassa. Kaikki muut aiheet, kuten B. Uskonto ja musiikki opetetaan luokanyhdistyksessä.

Lapset oppivat muokkaamaan arkipäivää koulunsa ja ottamaan vastuun hänelle Toimia ja oppia.

Vanhempien tarjoukset ja yhteistyö päiväkodinopettajien kanssa rikastuttavat koulupäivää. Uudelleen ja uudelleen, lapsilla on aikaa viettää taukoja ulkoalueella, lukusalissa, rakennus- ja rakennusalueella tai roolipelialueella.

Koulumme näkee itsensä lasten asumisalueena. Seuraamme huolellisesti lapsia heidän henkilökohtaisessa kehityksessään.

Maria Montessori ei viittaa aineistoonsa opetusvälineenä, jota opettaja käyttää tuomaan lapsen tosiasioihin tai valaisemaan jotain, kuten opetus yleensä tekee. Pikemminkin materiaalina on lapsen käsi, joka oppii avaamaan maailman “avaimella”. Montessori korostaa kahta näkökohtaa, nimittäin materiaalin merkitystä liikkeen ja aistien kehitykselle. Siksi materiaalia voidaan pitää kehitysmateriaalina.

Kehitysmateriaalilla tulisi olla seuraavat ominaisuudet:

• estetiikka:
  Materiaalin muoto ja väri ovat harmonisia ja laadukkaita. Lapsi oppii käsittelemään asioita huolellisesti ja huolellisesti.
• aktiivisuus:
  Aineiston on rohkaistava lasta työskentelemään, se tarjoaa erityisiä toimintamahdollisuuksia.
• raja:
  Jokainen materiaali on saatavana vain kerran, ja siksi se edustaa määrällistä rajoitusta, mikä johtaa sosiaaliseen oppimiseen. Toinen rajoitus voidaan nähdä oppimisvaiheessa. Materiaali eristää vaikeuden ja edistää siten keskittymistä ja ankkuroi tietämystä.
• Itsehillintä:
  Aineiston tulisi antaa lapselle mahdollisuus itse hallita oppimisen etenemistä. Tämä tekee siitä riippumattoman opettajan arvioinnista.

Kolmivaiheinen oppitunti

Kouluttaja tai opettaja esittelee materiaalin lapselle, kun sitä käytetään ensimmäistä kertaa. Tämän esittelyn (esityksen) avulla lapsi tutustuu ensin materiaaliin ja sitten miten sitä käytetään oikein.

Tällaisen johdannon tulisi olla lyhyt ja selkeä. Mielenosoituksen mukana on mahdollisimman vähän sanoja. Lapsen ei tarvitse keskittyä laajoihin selityksiin ja samalla seurata toimintaa, se seuraa liikkeiden järjestystä ja työasentoa, joka analysoidaan osittain. Siksi näytetään hitaasti ja selvästi, kuinka työskennellä materiaalin kanssa. Tarvittavat selitykset (lähinnä nimet ja termit) annetaan ”kolmivaiheisen oppitunnin” avulla. Voit tehdä tämän valitsemalla yleensä kolme termeä.

Kolmivaiheinen oppitunti geometristen kappaleiden esimerkillä:

jäsenehdokas
Se on pallo
Se on kuutio
Se on sylinteri

tunnustaa
Anna minulle luoti
Anna kuutio
Anna minulle sylinteri

tunnistaa
Mikä se on?
Mikä se on?
Mikä se on?

Jos lapsi pystyy lisäämään uusia termejä, toista kolmivaiheinen oppitunti seuraavilla ehdoilla. Muuten muut ehdot otetaan käyttöön myöhemmin. Esitys kestää yleensä vain 5-10 minuuttia. Myöhemmin opettaja / opettaja tarjoaa lapselle jatkaa työskentelyä materiaalin kanssa.

Monille vanhemmille on vaikea sovittaa koululaisten lukuisia lomia työhön. Tästä syystä on tärkeää, että voimme tarjota mutkatonta lastenhoitoa lapsille ja vanhemmille lomien aikana. Sulkemispäivien ulkopuolella koululaiset voivat osallistua lomahoitoon MZO: ssa.

Päivä alkaa aamiaisella yhdessä ja sitten alkaa lomaohjelmaa vahvistettua. Kausittaiset projektit määräävät tarjouksen aamuisin. Ne valitaan neuvotellen opettajien kanssa tai toteutetaan lasten pyynnöstä. Erilaiset yhteistyöt ovat myös mahdollisia.

MZO: ssa ja MZO: n ympäristössä lomalasten lapset alkavat käytännön ja henkisillä retkillä, jotka eivät aina löydä paikkansa arjessa arkielämässä. Retket tehdään, muotoillaan, tinkeroidaan, keitetään, pelataan, kokeillaan ja kaikkea muuta, mikä antaa iloa. Mielikuvituksella on vapaa rooli ja luovuutta vaaditaan. Luokkayhteisön vahvistamisesta tulee varma menestys. Lapset tapaavat arkipäivän ulkopuolella uusissa tähdistöissä ja voivat syventää ystävyyttään tai löytää uusia. MZO: n tutut ihmiset ja ympäristö tarjoavat lapsille perheilmapiirin ja turvallisuuden etenkin lomien aikana.

Lomaohjelma toteutetaan aamulla. Lounaan jälkeen koko päivän lomalla lapsilla on mahdollisuus harjoittaa omia etujaan ilmaisten pyöritysten muodossa.

LIITTYVÄT ASIAT

• 

  Yhteistyö päiväkodin ja ala-asteen välillä

  Suunta-alue (hyppymerkit) Koulutusportaali: Koulujärjestelmä Koulujärjestelmä Perusteet Koulutyypit Peruskoulu Kielen tason arviointi Siirtymä…

• 

  Alle kolmen vuoden ikäisten lasten ABC – päiväkoti arche noah neuenkleusheim e

  Alle kolme-vuotiaille lapsille tarkoitettu ABC Täältä löydät alle kolme-vuotiaiden lasten ABC: n Vanhemmat rekisteröivät lapsensa päiväkodissa rekisteröintilomakkeen muodossa…

• 

  Päiväkoti päiväkodissa – päiväkoti martin-luther hameln

  Jos haluamme piirtää lapsia, meidän on myös oltava lapsia heidän kanssaan. Martin Luther Meitä ohjaavat työskentelyn periaatteet…

• 

  Asiantuntijapalvelu päiväkodin, päiväkodin ja koulun jälkeisen hoidon integroimiseksi

  Päivähoitolaitosten integrointiin erikoistunut palvelu Pusteblume-harjoittelu tarjoaa integroivia päivähoitokeskuksia ja säännöllisiä lastentarhoja…