Integroivalle päiväkodille on pääasiassa ominaista integroiva ryhmät jossa hoidetaan yhdessä vammaisia ja ilman lapsia. Tällä tavalla lasten tulisi oppia toisiltaan ja samalla kehittää ymmärrystä toisilleen. Vaikka lapset vammaiset merkittävästi siitä Hyödyksi siitä, että olemme terveiden lasten kanssa ja usein käytämme heitä roolimalleina, mikä on erittäin hyödyllistä heidän kehitykselleen, terveet lapset eivät lisää pelkoaan kosketuksesta ja oppivat suvaitsevaisuutta ja huomiointia alusta alkaen. Kun otetaan huomioon yhteiskunnan suuri monimuotoisuus, jossa elämme, nämä olennaiset taidot ovat tärkeitä koko elämälle.
Integroivan pedagogiikan filosofia ja perusteet päiväkodissa
Integroiva pedagogiikka kuvaa periaatteessa konseptia, joka integroi vammaiset lapset klassiseen lasten päiväkotiin. Seurauksena ei ole vammaisten lasten erottaminen, jota pidetään erittäin positiivisena, mutta joka asettaa opettajille erityisiä haasteita. Korkeampi hoitoavain on siksi ehdottoman välttämätön ja mahdollistaa integroivien lastentarhojen.
Tällaisten lastentarhojen keskeinen tavoite on kotouttaminen, jolloin yksittäisen lapsen yksilöllisten tarpeiden ja kykyjen erityistä huomioon ottamista ei laiminlyödä. Joissakin uudistuspedagogiikassa on myös integroiva lähestymistapa, kuten Montessorin päiväkoti. Riippumatta siitä, noudattaako integroiva päiväkoti tätä vai toista konseptia, se luottaa vammaisten ja vammaisten lasten ohella oppimiseen yhdessä, mutta myös toisiltaan. Terveet lapset oppivat suvaitsevaisuuden ja huomionarvonnan, kun taas vammaiset lapset jäljittelevät usein terveitä lapsia ja edistyvät siten huomattavasti heidän kehityksessään.
Integratiivisen pedagogiikan erityishaasteet päiväkodissa
Integratiivinen pedagogiikka on siksi edullista kaikille lapsille ja voi merkittävästi edistää heidän kehitystään. Tämä lastentarhakonsepti asettaa kuitenkin vastuullisille aina erityisiä haasteita. Esimerkiksi opettajien voi olla vaikeaa vastata tasalla lasten toisinaan hyvin erilaisiin tarpeisiin. Mukautettu valvonta-avain luo tälle vankan perustan. ulkopuolella Klassisten kasvattajien lisäksi tarvitaan toisinaan muita asiantuntijoita, kuten parantavia opettajia, motopediaopettajia ja erityisopettajia. Eri pedagogiset asiantuntijat tarjoavat monipuolisen valikoiman lastenhoitomahdollisuuksia integroivassa päiväkodissa, josta paitsi vammaiset lapset ovat jo kauan hyötyneet.
Sosiaalisten taitojen ja suvaitsevaisuuden edistäminen osoittautuu myös suuriksi haasteiksi lasten välillä toisinaan esiintyvien suurten erojen vuoksi. Arkielämä integroivassa lastentarhassa ei siis ole lasten leikkiä, vaan vaatii vankkaa suunnittelua ja hyvin harkittua konseptia. Näissä olosuhteissa integrointi lastentarhaan voi onnistua, mikä torjuu aktiivisesti vammaisten sosiaalista syrjäytymistä. Jokainen, joka on ollut kosketuksissa vammaisten lasten kanssa päiväkodissa, ei rakenna pelkoa kosketuksesta ja osoittaa ymmärrystä ja suvaitsevaisuutta myöhemmässä elämässä. Integratiivisilla lastentarhoilla voi siten olla merkittävä vaikutus sosiaalisen elämän menestykseen.
LIITTYVÄT ASIAT
-
Päiväkotiportaali a – z, päiväkoti
Päiväkoti on tärkeä koulutusjärjestelmän pylväs ja on omistettu ala-asteelle. Usein ala-alueen merkitys…
-
Avoin päiväkoti jättää suurelta osin tiukkoja määräyksiä ja tarjoaa lapsille paljon tällä tavoin…
-
Lapset nauttivat luonnostaan liikunnasta, ja siksi heillä on aina oltava mahdollisuus päästää pois höyry päiväkodissa. Liikkeessä lastentarha…
-
Caritas Felices – monikielinen päiväkoti Cochabambassa
Pikku onnelliset kasvot «Caritas Felices» on yksityinen päiväkoti ja varhaiskasvatuksen keskus Bolivian sydämessä…