“Näen jotain mitä et näe”
Kuinka television aloittelijat katsovat televisiota
Media on olennainen osa lasten arkea. Jopa päiväkodissa, lapset kokevat monenlaista mediaa. Tärkein rooli on televisiossa. Kansainvälisen nuoriso- ja koulutustelevisiolaitoksen (IZI) äitien edustajakysely osoitti vuonna 2006, että vain pieni pieni osa lasten päiväkodista ei katso televisiota. Toista syntymäpäiväänsä televisiota katselevien lasten osuus on 16%, ja kahden – kolmen vuoden aikana tämä luku nousee 74%: iin. Neljä- ja viisivuotiaiden osuus on 96%.
Tässä ikä lapset ovat television aloittelijoita. He näkevät ja ymmärtävät televisiosisällön eri tavalla kuin aikuiset, he tarvitsevat enemmän aikaa löytää uusia asioita ja siksi heidän tarpeisiinsa räätälöityä ohjelmaa.
Lasten on ensin opittava televisio
Lapset ovat vaiheessa 3–6-vuotiaita
merkittävät muutokset, jotka vaikuttavat heidän käsitykseensä, ajatteluun, toimintaan ja tunteeseen
voimakkaasti vaikuttaa. Television ymmärtämiseksi tarvitaan erityisiä taitoja, jotka kehittyvät lapsuuden kehityksen aikana ja jotka hankitaan vain median avulla.
Vanhemmat ovat tärkeimmät seuralaiset. Positiivisen perhe-televisiokokemuksen saamiseksi on siksi tärkeää tietää, mitä esikoululaisten ymmärrystaidot ovat.
Lapset tarvitsevat yksinkertaisen dramaturgian
Esikoululasten näkemys televisiosta on erilainen: he keskittävät huomionsa yksittäisiin otteisiin tunnistamatta yhteyttä. Lasten keskittyminen kohdistuu pääasiassa elementteihin, jotka liittyvät heidän omaan ympäristöönsä ja lapsen nykyisiin etuihin. Jos sinulla on keskusteluja esikoululaisten kanssa heidän televisiokokemuksistaan, he rivittävät yhden yksityiskohdan kerrallaan kiinnittämättä huomiota “oikeaan” järjestykseen. Ne korostavat heille tärkeitä elementtejä ja koristavat niitä. Et vielä pysty seuraamaan pitkää tarinaa. Monimutkaiset toimintakurssit ja kertomusmallit, esim. B. pää- ja osaerillä tai aika- ja paikkahyppyillä pienet lapset eivät voi ymmärtää.
Vasta kuuden vuoden iästä lähtien lapset kehittävät vähitellen kykyä tunnistaa ”yhteinen säie” ohjelmissa ja seurata siten tarinan kerrontaa.
Periaatteessa lasten on ymmärrettävä, mitä he katsovat prosessoidakseen sitä. Pienten lasten huomiokyky on edelleen kehitystä
ei erityisen kauan. Lyhyet, valmiit televisiotarinat, kuten ohjelmassa elefantin kanssa, täyttävät näin ollen rajallisen keskittymiskyvyn ja esikoululaisten yksityiskohtaisen käsityksen..
Lasten on vielä opittava laittamaan itsensä muiden kenkiin
Hahmot ovat erityisen tärkeitä television aloittelijoille. Kahden vuoden iästä lähtien lapset oppivat erottamaan televisiohahmot toisistaan. Ensinnäkin esikoululaiset kaappaavat ulkoisia ominaisuuksia, kuten hahmojen ulkonäkö tai toiminta, eivät heidän tunteita, motiiveja ja aikomuksia. 3–6-vuotiaat lapset tarkastelevat maailmaa itsekeskeisestä näkökulmasta ja olettavat, että kaikki muut ajattelevat, tuntevat ja käyttäytyvät samalla tavalla kuin he. Heillä on vaikea kuvitella kohtausta jonkun toisen näkökulmasta. Siksi lapset eivät ymmärrä televisio-ohjelman tarinaa, koska heillä on vaikeuksia asettaa itsensä näytön hahmojen asemaan. Seurauksena on, että he tunnistavat vain hyvin yksinkertaiset ja yksiselitteiset tunteelliset lausunnot. Suhteet kirjataan myös vain yksinkertaisina vastakohtina, esimerkiksi “hyvän ja pahan järjestelmän” mukaisesti. Lapset alkavat ymmärtää hahmojen erilaisia näkökulmia vasta viiden vuoden iässä.
Lapset vain oppivat, että televisio on tehty
TV-aloittelijat eivät tunnista, onko televisiossa näkemä tosi vai lavastettu. Yleensä heillä on vaikea erottaa todellisuus ja fiktio. Pienet katsovat z. B. television takana tutkia missä hahmot asuvat. Ajan myötä kehittyy ymmärrys siitä, että televisio on vain kuva todellisuudesta. Kolmevuotiaat nuoret olettavat genreistä riippumatta, että mitä ruudulla näkevät, tosiasiallisesti olemassa. Heille sarjakuvasarjat ovat yhtä todellisia kuin esimerkiksi uutisohjelmat. Viiden ja kuuden vuoden ikäiset pystyvät tunnistamaan ohjelmien erot ja mallit vain kasvavan televisiokokemuksen myötä. Alat arvioida lähetyksen todellisuutta. Sarjakuvahahmot luokitellaan nyt “ei oikeiksi” ihmisiksi ja näyttelijät esimerkiksi “oikeiksi” ihmisiksi.
Lapset tarvitsevat ikäänsä sopivia lähtökohtia
Lapset ymmärtävät aiempia kokemuksiaan televisiotarjousten ymmärtämiseksi. He etsivät linkkejä kokemuksiin, joita he kokevat joka päivä ja mikä heitä koskee.
Näin toimiessaan he mukauttavat näkemänsä olemassa olevaan maailmankuvaan ja kokemuksiin sen sijaan, että mukauttaisivat kokemuksiaan välineelle. He linkittävät televisiosisällön lapsikohtaisiin aiheisiin, kuten kasvaa, puolustaa itseäsi, käsitellä omia tunteitasi, olla rakastettu ja tunnustettu.
Elefantin kanssa esitelty kertoo tarinoita tunne- ja yhteiskunnallisista aiheista, kuten rohkeudesta, suvaitsevaisuudesta, ystävyydestä, riidestä ja sovinnosta. Lapset voivat löytää itsensä siitä ja saada erilaisia vaihtoehtoja yhteydenpitoon hahmojen tunteiden, ongelmien ja toimintatapojen kanssa.
Lapset näkevät toisin kuin aikuiset
Aikuisille oikea tiedon ymmärtäminen ja pitäminen
etualalla seisoo, “televisiokokemus” on tärkeä lapsille, koska he eivät ole vielä rakentaneet ymmärryssuhdetta televisioon. Pienille lapsille televisio on emotionaalinen väliaine, jonka he kokevat kokonaisvaltaisesti eivätkä halua ymmärtää rationaalisesti. Elokuvan käsitys on tunnepitoinen, ja myös lasten psykologinen kokemus tulee fyysisesti näkyväksi: he nauravat, huutavat, nousevat ylös, polveilevat jalkoillaan, kommentoivat, pitävät silmänsä ja korvansa kiinni jne..
Esikoululaisille televisio ei ole puhtaasti passiivista toimintaa, jota voidaan vain kastella. He elävät ja ajattelevat intensiivisesti television kanssa ja ovat vuorovaikutuksessa television sisällön kanssa. TV-aloittelijat pitävät käytännön tarjouksista, missä he ovat suoraan osoitettu ja kykenevä osallistumaan, joko liikkeen tai huuton muodossa. Elefanttiohjelmassa lapset löytävät erilaisia vaihtoehtoja, esim. B. voimistelu, arvaaminen tai laulaminen.
Voit tukea lapsesi ensimmäisissä televisiokokemuksissa katsomalla yhdessä, aktivoimalla itseään ja vaihtamalla tietoja lapsesi kanssa.
LIITTYVÄT ASIAT
-
Lasten kasvatus: lapset, vanhemmat – vanhemmuuden tyyli
Jokainen lapsi on erilainen ja jokainen lapsi reagoi eri tavoin tietyissä tilanteissa. On tärkeää ymmärtää lapsen persoonallisuus heti alusta alkaen…
-
Lukemisen oppiminen – näin vanhemmat voivat auttaa lapsiaan
Lukutaito on meille aikuisille tässä maassa itsestäänselvyys. Miehet ja naiset lukevat automaattisesti sanan kohdatessa,…
-
Lasten horoskooppi: valkoinen horoskooppi lapsille ja vanhemmille
Kuinka lasten horoskooppi auttaa Lasten horoskooppi hyödyttää sekä vanhempia että lasta. Vanhemmat tunnistavat mahdollisuudet ja ongelma – alueet…
-
Lapset ja televisio – optimaalinen kesto, vaikutus – seuraavat!
Televisio on aikamme väline. Olipa uutisia, urheilua tai viihdettä. Televisio on kauan ollut paljon enemmän kuin pelkkä hankinta…