Sylvia Meise
Freelance-toimittaja, Frankfurt
perhe&Co-kevät / 18: ilma – "Neljä elementtiä", Osa 2
Täytä vain posket ja mene pois! Viisivuotias Leann puhaltaa erittäin tiukasti suppilon läpi pitäen yhtä kättä edessä. Hänen silmänsä ovat pallomaisia rasituksen suhteen ja hän tajuaa: ”Se oli minun tuuleni!” Ilman liikkumisen saaminen on aivan oikea tutkimusohjelma lapsille: liikunta, hämmästys ja uusien kokeileminen vuorottelevat. Eikä vähiten tämän vuoksi päivähoidon ryhmät esikouluryhmiensä kanssa ottavat aiheen säännöllisesti esiin.
Leannin päiväkoti Frankfurtissa on esimerkki tästä. Joka perjantaina kaksi asiantuntijaa vastaa luonnontieteiden koulutuksesta. Nykyään he valmistelivat neljä taulukkoa ilmaoppimisasemiksi ja varustettiin heillä erilaisia materiaaleja. Sisältää höyhenet, pallot, pahvirullat tai tuulettimet – myös juomahihlat, muoviset ruiskut ja jopa kuulapumpun.
Kouluttaja on aina ulottuvilla, mutta he haluavat lasten tuntevan materiaalit rauhassa ja itsenäisesti. Ja juuri niin tapahtuu. Marie puhaltaa juoman oljen läpi ja antaa höyhen lentää. Armin seisoo pahvilaatikon edessä ja selittää: “Tämä on tuulikone.” Edessä on reikä, jonka edessä hän asettaa pöytätennispallon. Sitten hän osuu oikealle ja vasemmalle kädet sivuilla: Paff! Pallo saa hieman pomppimaan. Hauskaa! Kaikki muut haluavat tehdä niin.
Menestyvä aloitus – koko lasten ryhmä on täysin kiehtonut. Tämä ei johdu vain suurista kampanjoista, vaan myös siitä, että asiantuntijat reagoivat lasten kysymyksiin tällä tutkimuspäivällä. Voimakkaan myrskyn jälkeen he olivat takertuneet tähän aiheeseen. Luonnontieteellinen ryhmä esitti sitten kaksi kysymystä: “Mikä liikuttaa ilmaa?” Tai “Kuinka voimme saada tuulen?”
Toinen esimerkki on Warnowkrümel-päivähoitokeskus Mecklenburg-Vorpommernista. Tämä myös rohkaisee lapsia pääsemään aktiivisesti kysymyksiinsä. Kolme vuotta sitten ryhmä lapsia halusi tietää miksi heidän kotitekoiset koneensa lentävät eri nopeuksilla. Jotta he voisivat suorittaa tutkimuksensa rauhassa, koko päiväkoti keskusteli ilmasta ja lentämisestä 15 päivän ajan.
Lapset tekivät lentokoneita eri materiaaleista ja huomasivat, että ilma “voi hidastaa tai nopeuttaa esineiden liikkumista”. He käyttivät myös vesihihnoja puhallemaan vettä piirustuspaperinsa yli ja käyttävät ilmaa harjana. He tekivät ensin lentokoneet, maalasivat ne sitten ja saivat heidät lentämään. Konkreettisesti tämä tarkoittaa, että heidän piti kiivetä portaita ja ajaa uudestaan ja uudestaan. Sen jälkeen heistä puuttui ehdottomasti ilmaa.
Loppujen lopuksi kaikki olivat innoissaan, että aikuiset kuvasivat projektin ja lähettivät sen pienen tutkijan talon henkilökunnalle. He pitivät käytännön vinkkiä niin hyvänä, että julkaisivat sen verkkosivustollaan. Siellä voit nyt lukea, että lapset pitivät erityisen silloin, kuten sinä voisi yhdistää lentotutkimuksensa luovuuteen ja liikkeeseen. Tämän lisäksi verkkosivustolla on monia muita tutkimusvinkkejä kopiointiin.
Näihin kuuluvat suosittu ”pullotornado”. Tällöin pullo täytetään kolmannekseen vedellä tai vastaavalla ja ruuvataan ilmatiiviisti adapterilla toiseen, “tyhjään” pulloon. Pidä nyt kiinni pohjasta, kun yläosa käännetään nopeasti ja ympyrässä. Ilma ja vesi liikkuvat: Tornaado syntyy – ja vesi on keskellä.
Ja tietysti kumimainen sukellusvene. Tätä varten meduusat kiinnitetään lasiin, joka käännetään sitten ja upotetaan veteen kuin kello – ja sitten? Suuri yllätys on tietenkin se, että karhut eivät kastu. On myös hauskaa pop-bubble wrap. Tai tehdä tuulen soitto puusta ja helmistä yhdessä ja kuunnella ääniä. Kuka vielä tietää kauniita äänipelejä ilmalla? Kuka voi pistää? Puristatko ruohoa tai ilmapalloa? Laulaminen on mahdollista vain ilmalla.
Kaikki toimet, joilla lapset voivat tunnistaa tuon ilman, eivät ole mitään. Että pullo tai lasi ei ole tyhjä, kun siinä ei ole enää nestettä, vaan se on täynnä – ilmalla. Yksinkertainen tosiasia, josta todennäköisesti kaikki aikuiset eivät ole tietoisia.
Jotkut äidit tai isät ihmettelevät edelleen, onko sellaisella pyrkimyksellä todella merkitystä esikoululaisille. Vastaus: Ellei lapsia pakoteta tekemään asioita, joista he eivät ole kiinnostuneita, kyllä! Sitten he hyötyvät jopa paljon. Lapsilla on omat ideansa siitä, miten maailma toimii. Osa siitä on yllättävän totta, toiset eivät. Tämä ei johdu siitä, että he ajattelevat väärin, vaan siksi, että he tekevät iälle sopivia johtopäätöksiä.
Tuuli ulos laatikosta!
Noin kolme-vuotiaat lapset ajattelevat edelleen, että ilma ei ole mitään. Edellä mainittujen kaltaisten kokeilujen kautta he kokevat nyt, että se on erilainen. Mitä vanhemmat he saavat, sitä enemmän heidän ideansa lähentyvät sitä, mikä on totta. Mitä enemmän kokemuksia heillä on, sitä vahvempi. Siksi on tärkeää, että saat niin monta ehdotusta kuin mahdollista. Myös asioista, joista sinulla ei ole kysyttävää, koska et tiedä niitä vielä.
Juuri tällaisia tutkimuspäiviä järjestävät päiväkoti joukkueet tarjoavat. Esimerkiksi, hän ei todennäköisesti olisi ajatellut nerokasta kenkälaatikkotuuletinta, joka vain kiehtoo Arminia. Se voi näyttää huomaamatta, mutta sytyttää pienet puuskot lasten mielissä: Miksi tuuli tulee sieltä? Siellä ei ole mitään? Vai onko se? Paff! Nyt on viisivuotisen Ghizlanin vuoro ja huomauttaa: Jos pallo ei ole tarkalleen reikän edessä, mitään ei tapahdu. Hän tekee tämän kokeilun uudestaan ja uudestaan ja pitää toisinaan kätensä reiän edessä, kun taas muut tekevät sen. Näin hän oppii, että laatikossa on oltava ilmaa.
Todella hyviä kysymyksiä
Joten nuo lapset sitten myös ymmärtääkseen mitä he tekevät, he tarvitsevat tarkkaavaista oppimistukea – ja se on suurelta osin kysyä hyviä kysymyksiä. Dr. Stephan Gühmann Pienten tutkijoiden säätiö olennainen osa oppimisprosessien käynnistämistä: “Meidän ei pitäisi vain pyytää heidän tietojaan, vaan myös kokeilua. Tutustu ja tutkia itseämme: ‘Mitä teit tai mitä tapahtuu, kun käännät pullon?’ ‘Kokeen jälkeen on kyse havainnot: mistä tämä muistuttaa sinua? Mikä oli uutta sinulle Voit myös kysyä: Mitä olet oppinut? tai mitä haluat tietää nyt? “
Kuinka voit kertoa, että he ovat oppineet jotain? Tohtori Gühmann, joka johtaa säätiön päivähoidon ja ala-asteen asiantuntijoiden koulutusta, vastaa: ”Jos he soveltavat oppimiaan arjessa. Tai jos he selittävät tekemänsä. ”Hän kuvaa esimerkkiä, jolla se kuulostaa:“ Kun poika näytti minulle portfolionsa ja kertoi minulle kokeilusta ylösalaisin valmistetun vesilasiin – laitat olutmaton päälle. Lasillinen vettä ja käännä se sitten. Poika näytti minulle kuvia ja sanoi: ‘Katsokaa, olin pieni kun olin siellä, ajattelin, että vesi imee olutmaton. Ja nyt tiedän, että ilma painuu sitä vastaan ulkopuolelta. “”
Voit kokea tämän myös ulkopuolella. Jos juoksut puutarhan läpi sanomalehden kanssa vatsasi edessä, voit tuntea ilman painettavan sitä tiukasti vartaloasi vasten. Andy Goldsworthyn kaltaisilla Landart-taiteilijoilla on kauneimmat ulkoilmaideat ilmalla. Hän heittää kädet täynnä lunta, punaista maata tai keltaisia terälehtiä ilmaan – ja sitten katselee tuulen jakavan värikkäitä lastia.
Tällaisia toimia tulisi aina tarjota, koska esikoululaiset oppivat parhaiten, kun he voivat tehdä jotain itse – kaikilla aistillaan. Siksi Frankfurtin lapsilla oli aina mahdollisuus hengittää lähietäisyydeltä tuntea. Esimerkiksi, kun hän pyöri heidän korviensa ympärillä kääntöliinalla – tai itsetehtyillä pyörällä, joiden kanssa he juoksivat kilpailla ulkopuolella olevien kanssa. Et unohda sitä.
LIITTYVÄT ASIAT
-
Oikea viestintä lasten kanssa – vauva ja perhe
Joskus tots tekee juuri päinvastoin kuin mitä odotat heidän tekevän. Viidessä tilanteessa näytämme kuinka kommunikoida…
-
Ei riitä aikaa perheelle: miksi lapset laiminlyödään aina?
Ei riitä aikaa perheelle: miksi lapset laiminlyödään aina? 24. heinäkuuta 2018 – 16:04 Ei tarpeeksi aikaa perheelle – miksi niin? Nykyinen…
-
Lapsuuden liikalihavuus – vanhempien kompassi – lehdesi raskaudesta, vauva – perhe
Joillakin lapsilla on epäterveellisiä syömistapoja. Vaikka jotkut syövät vähän tai eivät lainkaan ruokaa, toiset syövät paljon enemmän kuin […] lihavuus…
-
Lapset oppivat helposti – vauva ja perhe
Lapset löytävät jatkuvasti uusia asioita – ja mikä parasta, pelaamalla. Asiantuntija selittää, kuinka voit rohkaista pikkulasiasi leikkimään…