Waldorf-kouluissa ihmiset tanssivat koko ajan, vanhempien on osoitettava jatkuvaa sitoutumistaan ja Abitur voidaan ottaa vain muutamassa koulussa. Kliisejä vai todellisuutta? Waldorf-opettaja ja kirjailija Henning Kullak-Ublick puhdistaa.
| © Fotolia: Viacheslav Iakobchuk
scoyo: Herra Kullak-Ublick, mitä mielestänne Waldorf-koulu voi tehdä paremmin kuin muut koulut?
Kullak-Ublick: Waldorfkoulut suhtautuvat vakavasti ihmisiin, joilla on kaikki ominaispiirteensä: Waldorfkoulussa oppiminen tarkoittaa, että lapset tuntevat toisensa näyttelijöinä, havaitsijoina ja itsenäisinä ajattelijoina. Otamme oppimispolut yhtä tärkeiksi kuin tulokset. Tällä tavoin haluamme varmistaa, että lapset ja nuoret eivät vain pystyä toistamaan tietoa, vaan myös liittämään sen muihin asioihin, esimerkiksi yhteiskuntaan tai heidän kokemuksiinsa, ja muodostamaan oman tuomionsa. Alemmissa luokissa käsittelemme erityisesti lasten mielikuvitusta ja taitoja ja panemme heidät näin käytäntöön Perusteet elinikäiselle oppimiselle, jotka voivat mukautua erilaisiin tilanteisiin.
scoyo: Mitkä ovat suurimmat erot waldorfkoulujen ja valtion koulujen välillä?
Kullak-Ublick: Waldorf-koulut ovat kuin kaikki ilmaiset koulut ei sidottu valtion opetussuunnitelmaan. Tämän avulla he voivat asettaa omat metodologiset ja didaktiset painopisteensä ja vastata joustavammin opiskelijoiden erityistarpeisiin.
Waldorf-koulussa kognitiivinen, ts. Pikemminkin älyllinen oppiminen on tietoisessa tasapainossa luovien-taiteellisten ja käytännön-manuaalisten taitojen hankkimisen kanssa. Tämä koskee kaikkia aiheita, mutta tietenkin ilmaisee myös tarjottujen aihepiirien joukossa. Se on vaatimuksen oppiminen pään, sydämen ja käden avulla käytännössä, kuten esimerkiksi äskettäinen aivotutkimus nostaa esiin.
Waldorf-koulun erikoisuus on opetus ns. Aikakausina, ts. Keskittyminen yhteen aiheeseen tai aiheeseen usean ajanjakson aikana viikkoa. Näiden aikakausien aikana oppilaat kirjoittavat itse koulukirjansa ja kehittää portfolio, joka heijastaa tarkasti heidän omaa oppimistaan.
Lisäksi kaikki lapset oppivat yhden ensimmäisestä kouluvuodesta, kaksi vieraata kieltä viimeistään toisesta lukuvuodesta.
Koululaiset oppivat vakaissa luokkayhteisöissä haluamastaan koulunkäynnin pätevyydestä riippumatta, he eivät voi pysyä paikoillaan. Tämä asettaa korkeat vaatimukset opettajille, jotka tekevät oppitunnit muoto, että se vetoaa lapsiin, joilla on erilaiset oppimistasot ja -tasot.
Koska emme käytä arvosanoja oppimisen vipuvaikutuksena, oppituntien on oltava mielenkiintoisia ja vilkkaita oppilaiden aktiivisuuden herättämiseksi. Tätä varten koulutamme opettajiemme seminaareissa ja yliopistoissa. Lukuvuoden lopussa oppilaat saavat yksityiskohtaiset raportit, jotka kirjaavat heidän henkilökohtaisen oppimisen edistymisen. Suuri rooli on myös teatterilla ja ns. Vuosittaisella teoksella, jossa oppilaat työskentelevät itsenäisesti aiheesta kahdeksannen ja kahdennentoista kouluvuoden aikana ja esittävät sen kirjallisesti, kirjallisesti ja käytännön tuloksena koko kouluun. Vuodesta 9 alkaen on vähintään yksi pitkä harjoittelu vuosittain.
scoyo: Mikä on Waldorf-kouluaiheen tarkoitus??
Kullak-Ublick: Eurythmy on liiketaide, jossa kieli ja musiikki muunnetaan eleiksi, liikkeiksi ja koreografioiksi tiettyjen lakien mukaisesti. Ero tehdään terapeuttisen, opetushoidon ja groyne-euryymian välillä. Kuten mikä tahansa taide, myös eurytymia auttaa tuomaan kehon, sielun ja hengen luovaan harmoniaan. Muuten, nimitanssia ei esiinny – korkeintaan hauskanpitoon, koska tämä klisee on niin ihanan typerä.
scoyo: Onko olemassa tyypillisiä “waldorflapsia”, joille waldorfkoulu on erityisen sopiva? Missä tapauksissa sinua kehotettiin olemaan poissa waldorfkoulusta??
Kullak-Ublick: Ei Waldorf-koulu sopii kaikille lapsille. Vanhempien tulisi kuitenkin periaatteessa vahvistaa pedagoginen käsite, muuten myöhemmin voi syntyä konflikteja.
Vanhempien tulisi tarkastella koulun erityisprofiilia ja päättää sitten siitä heidän kanssaan Lastensa odotukset ja tarpeet. Minua ei suositeltu osallistumaan Waldrof-kouluun, jos vanhemmat eivät todellakaan halua Waldorf-koulutusta tai uskovat, että voi oppia siellä ilman vaivaa.
LIITTYVÄT ASIAT
-
Vanhempien computing Heikko-for-lasten-mitä-do-scoyo-
Maailman terveysjärjestölle (WHO) se on kehityshäiriö, kriitikkoille syy on huono opetus. Lapsille tarkoittaa…
-
Yhteistyö päiväkodin ja ala-asteen välillä
Suunta-alue (hyppymerkit) Koulutusportaali: Koulujärjestelmä Koulujärjestelmä Perusteet Koulutyypit Peruskoulu Kielen tason arviointi Siirtymä…
-
Oppiterapia – kun lapseni ei halua oppia ›
Oppimisvaikeuksista voi tulla valtava taakka lapsille ja heidän vanhemmilleen. Nyrkkisääntönä oppimisongelma jatkuu yli kolme…
-
Kuinka lapsista tulee vahvoja persoonallisuuksia
Tarvitsemme vahvan persoonallisuuden voidaksemme hallita elämämme itsenäisesti ja elää onnellisina. Psykoterapeutti Ingeborg Saval paljastaa,…